Unit 8 I come from China.优质教案设计

Unit 8 I come from China. Period 1 萸江学校 谢妹丽

设计思路：

本节课以旅游为话题创设一个真实的语言情境，让学生在情境中体验语言，实践语言，运用语言。并且运用自然拼读的方法学习单词且用各种游戏操练单词，然后创设情境，学习和巩固所学句型，运用于生活。

Teaching aims: The knowledge aims: 1、能听懂、会说新单词China,Canada,The UK,Australia,France,The USA. 2、能听懂、会说Where are you from?I come from...并能运用所学的句型简单交流。

3、认识、了解本课中出现国的国旗特点。

The ability aims: 1、能听懂、会说Part A 部分的对话。

2、能简单谈论自己或他人的国籍。并且能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。

The emotion aims: 1、

激发学生的爱国主义精神。

2、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

Teaching key and difficulties: Key points: 1、能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …

2、准确认读单词China, Canada,The UK, Australia, France, The USA 3、理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流。

Difficult points: 1、Australia的发音。这个单词音节较多，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。

2、美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。

Teaching aids 1、CAI课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片、世界地图）

2、学生上网或翻阅书籍，查找资料，了解几个国家的国旗来历。

Teaching steps: Step 1. Warming-up Free talk . T:Do you like traveling? Today I’ll take you to travel around

the world. Follow me. 设计意图：教师通过装扮成导游，创设情境，激发学生好奇心和学习兴趣，让学生在情境中体验语言，实践语言，运用语言。

Step 2. Presentation and drill 1、New words and sentences. 1)、China (1)、T:First. Let’s come to China. T:This is Tian An Men. It’s in China. 教学China的发音，分大组读单词. I come from China. (2)、T:Where are you from? T&Ss: I come from China. 2）、Canada. T:Now,let’s come to Canada. (1)、播放加拿大建筑、国旗，问：Where is it ?引导学生说出 Canada (2)、展示单词卡片教读 Canada. 通过领读、正音、开小火车方式进行练习。

(3)、T:Where are you from? T&Ss: I come from Canada. 3)、The UK (1)Next,let’s come to the UK. (2)、展示单词卡教读The UK. 通过领读、正音多种方式进行练习

(3).High and low voice（大小声游戏)

(4)、T:Where are you from? T&Ss: I come from the UK.

4)、France (1）、播放法国建筑、国旗，

引导学生说出France (2)、展示单词卡片教读France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练习。

(3)、T:Where are you from? T&Ss: I come from France. 5）、Australia (1)、播放澳大利亚建筑、国旗，引导学生说出Australia (2)、展示单词卡片教读Australia. 通过领读、正音、等多种方式进行练习. (3)、T:Where are you from? T&Ss: I come from Australia. 6）、The USA (1)、播放美国白宫，引导学生说出The USA. (2)、展示单词卡片教读The USA. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习。

(3)、High and low voice（大小声游戏) (4)、T:Where are you from? T&Ss: I come from the USA.

7)、带读并齐读单词。

2.巩固单词

1.）埋地雷

2.）快速反应

3.）火眼金睛

4.）Let’s chant. 设计意图：通过自然拼读法带读单词，运用分组读、大小声、开小火车读、指名读等多种方式检验学生的掌握情况，再通过埋地雷、快速反应、火眼金睛等方式巩固单词，最后通过Chant巩固单词和句型。由单词到句子、由国家标志性建筑介绍到国旗讲解，由易到难，循序渐进，通过各种简单实用的活动，时刻注重调动学生学习积极性，以良好的学习氛围贯穿整个课堂。

Step3: Practice.(Competition:摘苹果) 1、看图片回答Where are you from?学生上台贴单词卡片和国旗。

2、看图片回答Where is he/she from? 3、Group work. A:Hello! My name is....I come from... Where are you from? B: Hi, I’m...I come from...Nice to meet you! A:Nice to meet you, too! 4、Game-time. Rules(规则): 听音乐传盒子，音乐停止时拿到盒子的同学从里面抽出卡片或国旗

Ss: What's your name? S1: My name is.... Ss: Where are you from? S1: I come from.... 设计意图：运用竞争机制调动学生积极性，通过看国旗说句子活动、并让学生上台贴单词卡片和国旗，检验学生对国旗、国家名称单词掌握情况。通过看图片回答Where is he/she from? ，拓展所学内容，让学生感知知识的牵引。通过小组活动练习对话，让学生在运用知识的同时，能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。最后通过听音乐传盒子的游戏，让学生在玩中学、在玩中自然运用目标语言进行交际。通过各种不同类型的活动，一步一步引导学生运用目标语言进行交际，真正做到学以致用。

Step 4. Summary Let’s shout out: I come from China. I love China. 设计意图：激发学生的爱国主义精神。通过师生大声喊出句子I come from China. I love China.，让学生感知作为一个中国人的自豪，爱我中华。

Step 5. Homework.

1、抄写课文B部分的单词。

2、完成一起作业网上的练习。