Unit 7 Is this an orange?教案设计（一等奖）

小学英语三年级下册 《Unit 7 Is this an orange?》

教学设计

教学目标： 1.知识目标：学习五个水果类新单词：apple苹果,pear梨,orange橘子,lemon柠檬,banana香蕉；学习一般疑问句的用法以及它的两种回答形式。 2.技能目标：能听懂并会说英语单词，能理解并会运用重点句型进行日常会话。 3.情感目标：知道水果对人的身体健康有益处，养成每天吃水果的好习惯并知道吃东西前要洗手讲卫生；能在学习之余主动为家人做一道美味的水果沙拉。

教学重点： 1.掌握并理解词汇。 2.一般疑问句句型的学习及运用。

教学难点：

1.在apple 和orange之前表示单数时用定冠词an,而其他辅音词的水果之前表示单数时用a. 2.知道一般疑问句要将Be动词提前，回答时注意否定回答的末尾要

加isn’t. 3.注意读一般疑问句时要读升调。 教学用具：

PPT，卡片，水果模具，实物水果。 教学方法： 讲授法，示范法，游戏教学法，小组合作法，竞赛法，角色扮演法。

教学过程： 一、导入

Sing a song. Apple tree. 1. Greetings. 2. Enjoy a song. (谁的表现更好：给男女生分别画一棵“魔法树”,当学生回答正确时,给相应的水果树上画上水果,看看最后谁的果树上结的水果多。) 二、新授

1.谈话引入 (师生课前谈话引出教室和超市这两个新单词，将两个单词贴在相应的图画上) a.课件出示超市以及各类水果的图片; b.通过观看图片，让学生说一说有哪些水果？逐一引出水果单词进入单词教学. 2.新授——单词

1) orange ①板书并带读新单词,个别读,集体读；

②出示卡片,并利用卡片进行师生配合；

T: orange, orange.(教师举着橘子图片引导读)

（利用图片教学单词） 2) banana

①T: What’s this?

It’s a banana.

②板书并带读新单词,男女读,分组读。

T: Banana, banana, it’s a banana.(强调中间a的发音) 教师抽查学生读音,读对的奖励给水果树上画上水果。

3) lemon

①T: What’s this?

It’s a lemon.

②板书并带读新单词,把柠檬图片贴在单词边。个别读,分组读。 (带领学生反复操练)

4)Apple ①T: What’s this?

It’s an apple.

②板书并带读新单词

③根据老师的口型猜单词。

教师抽查学生读音,读对的奖励给水果树贴上水果。

5)pear ①T: I have a fruit in my hand. Guess, what’s this? ( 以猜谜的形式引入)

It’s a pear

②板书并带读新单词,个别读,男女生分别读。

T: Pear, pear, it’s a pear. 3.单词操练

① magic box（随机出示单词，学生通过抢答，逐个教授新单词) ② playing what is missing? (火眼金睛) 4.Ask and answer. 师：How many apples are there?(引出元音词单数前用an并反复带读，注意声调的变换) 5.用相同方法教授辅音词单数时用a并带读。 6.出示句子卡，通过提问来引导学生用肯定回答和否定回答表述。（将句子卡片贴于黑板上） 7.复习所学单词，进行游戏巩固（利用鹦鹉学舌以及大小声等游戏，对单词进行巩固），教师注意每个学生的发音并及时纠正。将单词带入句型，进行跟读、复读，注意升调的读法。 三、操练与巩固

1.出示PPT，让学生根据看到的图片用学过的句型进行猜测，通过课件引导学生将单词与句型有机结合进行复习。

2.guessing game：用PPT挡住水果的一部分，教师提问:Is this a/an……学生通过观察来回答:Yes,it is(对,它是的)/ No it isn’t(不，它不是) 3.藏卡片：通过藏卡片的游戏，让学生进一步复习单词、巩固运用操

练句型。

4. Work in pairs. (小组合作运用手中的实物操练句型、会话) 5.实物竞猜：教师准备小袋子里面装有水果,上台来的学生闭上眼睛,从袋子里摸出水果,通过水果的外形进行提问，其余学生回答是或者不是。

6. 出示水果沙拉图片，引导学生每天吃一个水果，让疾病远离我们。 7. 知道吃东西前要洗手。（联系情境，实际运用） 四、拓展练习 读一读英文诗歌。

五、课堂小结

1.计算男女生魔法树上的水果数量,多的一组获胜。

2.总结本课学习的内容，布置作业。

板书设计

Unit7 Is this an orange? 这是一个橘子吗? Is this a/an……

Yes,it is./no,it isn’t