Unit 3 What can you see?公开课参赛课教案

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：Unit 3

What can you see? 姓名：

学科年级：

张

亚

四年级英语

工作单位：

教材版本：

鼎城区韩公渡镇中学

湘少版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本节课学习湘少版四年级下册unit3 What can you see?通过本节课，学生要掌握新单词及句型冰雪和如何回答。通过学习把这个句型运用到生活中用英语询问别人看见了什么？

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.

知识与技能：让学生掌握句型What can you see?及回答：I can see…

2.

过程与方法：让学生学会小组合作；

3.

情感态度和价值观：通过此句型的学习，让学生学会观察，学会与他人交流，分享自己所见！培养人际交往能力！

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本年级的学生人数多，学习基础参差不齐，在教学中要多鼓励学困生，降低他们的要求，给于他们信心，同时对优秀学生给于展示实力的机会，给其他同学树立榜样；在学习中可以让差生多读单词，参与游戏；让优秀学生表演对话，培养综合能力！

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本节课采用任务型教学和小组合作教学

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

掌握句型What can you see?及回答

I can see…

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具

体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

Step 1 Warming up 1、师生问候。

预设学生活动

设计意图

提高学习兴趣，巩固已学生跟唱歌曲，然后抢答所学单词

学知识

2、演唱英语童谣。（Little Star）

3、Review：

Step 2 Presentation and drill 1、出示已学单词及图片让学生猜猜是什么？导入新单词及新句型的学习。

2、老师展示图片，使用新句型提问并学习新的单词，老师带读并出示单词卡片:the moon, the sun, cloud, sea, star, boat, lake, river, mountain, 板书单词，通过学生看到有趣的图片，会知道要学些通过此环节，让学生掌游戏：shooting game，high-low 什么，注意力也会集中。学生会跟着握新单词和新句型，通voice等进行单词练习。

老师读单词，同时通过观察指导“the”过各种游戏巩固新授在单词学习中，请学生区分冠词和“a”的用法。在单词学习中引入到知识，同时让学生学会“the”与“a”的用法并归纳总句型学习，学生能自己提问和回答。观察和独立思考，自己结：the用在世界上独一无二的在听力学习中，学生要把所学的新单总结之时。另外通过听物体前；a用在单数可数名词前。词听到并填入空格中。

并用练习巩固。

3、通过男女生比赛拼图游戏巩固单词。

4、利用拼图进行句型学习。

句型：What can you see in the picture? I can see the/a…

I can see …and…

Game：

Writing Letters(写字母力录音，达到听的练习

游戏) 5、听力学习：分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文、循序渐进地熟悉课文。

Step 3 Practice 学生分组表演C部分的对话。

学生表演对话

培养学生合作能力

Step 4 Consolidation Draw a picture of your town and make a new conversation.（画一画自己的小镇并且编新的对话）

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生会用所学知识介绍自己的家乡小镇

让学生学会知识拓展，思维延伸。

男女生PK，看谁的的苹果树结的苹果最多？

八、板书设计（本节课的主板书）

Unit 3 What can you see?

the moon, the sun, sea , star, boat, cloud, lake, river, mountain What can you see? I can see…