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11减几 东湖小学 王茂琴教学目标：1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。2、初步掌握计算11减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11减几。
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- 学校：富顺县东湖小学
11减几课时教学实录
未知
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关键词：11减几课时教学实录
正文
11减几
东湖小学 王茂琴
教学目标：
1、使学生在实际情境中，理解11减几的退位减法的思维过程，学习有关11减几的计算方法，并能正确的计算。
2、初步掌握计算11减几的计算方法，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。
教学重难点：
熟悉计算11减几的思维过程，能用自己喜欢的方法正确地计算11减几。通过探索11减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。
课前听写（同桌互改）
9+2= 8+3= 10-2= 10-4=
教学过程
（一）创设情境，引入课题
师：同学们算得真好，那老师就奖励大家跟着老师的PPT，一起去逛公园。
（二）探索新知
①师：请同学们说说你从PPT上看到了什么？（出示PPT动画）
生：原来有11只天鹅，游走了两只。
师：谁能提出一个数学问题？
生：还剩多少只天鹅？
师：谁能列出算式？
生：11-2 师：11-2我们是不是没有学过呀？这就是我们今天要来学习的11减几。（板书课题）下面我们用小棒代替天鹅，自己先摆一摆，然后同桌交流说说自己是怎样拿的？
②学具操作
（学生思考，动手摆小棒，找到一种或多种解决问题的办法）
③小组讨论，交流解决的方法，探究算法
现在我请孩子上展示台说说你是怎样拿的？
师：谁愿意把你计算的方法介绍给大家？
（学生可能出现以下几种情况，师同时出示课件演示）
A、摆一摆：
（1）把11根小棒摆成两份，一份摆10根，一份摆1根，先从10根小棒里面拿走2根，剩下的8根和1根合起来就是9根，所以11-2＝9 师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
师：这种方法是从几里面拿走2根的？（是从10里面拿走2根）
（老师根据学生说的，板书出计算过程：10-2=8 8+1=9）
同桌互说，全班齐说。
师：这就是咋们数学上的破十法，你们真是善于思考的孩子！为你们点赞！有方法不同的吗？请你来说说你的看法。
（2）把11根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆1根。先把1根拿走，再从10根里面拿走１根，剩下的就是9根。所以11-2＝9 师：这种方法是怎么拿走2根的？（先把1根拿走，再从10根里面拿走1根）
师：这种方法就是把2分成两次拿走。
（老师根据学生说的，板书出计算过程：11-1=10 10-1=9）
师：你拿小棒的方法真巧妙，表达也很好。这就是咋们数学上的连减法。其他同学同意他们的方法吗？
B、想加法，算减法。（老师要板书出计算的过程。）
因为9+2=11，所以11-2=9 师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
（老师根据学生说的，板书：9+2=11所以11-2=9）
C、到着数：记住11，从10开始数2个：10、9、
Ｄ、其它算法。
师小结：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算“11-8”，现在请小
朋友挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。
（三）巩固练习
PPT出示猴子动画
学生说图意，并提出问题，列式计算。
算算“11-3=（
）”
师：好，现在选一种你喜欢的方法方法来算11-3=，
谁能起来说说你的算法。学生汇报。
（四）全课小结
孩子们，今天学习的新知识是什么？你知道怎样算11减几吗？（对所学知识进行整理巩固）
板书
11减几
方法一：
方法二：
方法三：
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 10:49:00
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