分数的基本性质设计意图

冀教版四年级数学下册《分数的基本性质》教学设计

馆陶县实验小学曹书凤教学内容:教材48—49页内容。

教学目标:

知识与技能:

初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。过程与方法:

结合趣味故事和填数活动,经历认识分数的基本性质的过程。

情感态度与价值观:

积极参加数学活动,发展数学思维,感受分数基本性质的合理性和确定性。

教学重点:

理解并掌握分数的基本性质。

教学难点:

会应用分数的基本性质进行分数的改写。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、师出示课题和学习目标。

2、故事导入:

同学们,你们喜欢看《西游记》吗?(喜欢)故事中主要有哪些人物呢?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)孙悟空、猪八戒各有什么特点呢?(孙悟空聪明,猪八戒贪吃)下面我们来欣赏一段《西游记》

的故事，看看贪吃的八戒又闹出了怎样的笑话。

二、探求新知：

1.课件出示《西游记》片段。

先让学生独自欣赏，然后指名学生把这段故事讲给大家听。

[上课时先看一段故事，学生一定非常乐意，并会立即被吸引。思考故事当中提出的问题，学生自然兴趣浓厚。]

师：从上面的故事中，你了解到了哪些数学信息，想到了什么问题？

[通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。]

小组内互相说一说，让学生充分表达自己不同的想法。

组织学生讨论：八戒到底有没有多吃到饼。

引导学生小组合作，用画图的方法说明八戒没有多吃到饼。

[分组讨论问题充分体现了学生合作学习的良好氛围，激发了他们的求知欲，学生在激烈的讨论中思维能力得到进一步的提升。] 指名小组上台展示。

师用课件出示丫丫的想法和示意图。

师：你还有其他方法说明八戒没有多吃到饼吗？

启发学生用分数与除法的关系和商不变的性质来说明。

[师进一步引导，培养学生知识的迁移能力。]

12最后得出结论：： =，八戒没有多吃到饼。 48

2.看图填数（课件出示）

让学生用分数表示图中的涂色部分，填完后汇报。

师：观察上面的图和分数，说一说你发现了什么？

让学生充分表达自己不同的想法。使学生认识到同样大的正方形，平

124

8

均分的份数不同，涂色部分的面积（大小）相等， = 。 24816

3.议一议

1

1×21×41×888÷24÷2 =22×

22×

42×

81616÷28÷

2

2÷21

= 。小组讨论：分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不4÷22

变？ 并试着归纳分数的基本性质。

师用课件出示分数的基本性质，指名学生读，学生自由读。

对照分数基本性质，让学生思考：分数的分母能不能为0。进一步说明性质中规定“0除外”的必要性。

[新知识力求让学生主动探索，逐步获取。“孙悟空分饼”和“看图填数”得出的两组相等的分数为学生探索新知提供了材料，议一议是学生探究新知、独立思考的指南，引导学生逐步展开的充分的讨论，帮助学生一步步得出结论。]

三、智力闯关：

1

10 和 化成分母是12而大小不变的分数。 324

110 思考：要把 和化成分母是12而大小不变的分数，分子、分母324

怎么变化？

第二关：在□里填上合适的数。

5

□

39□12 = = 832□181545

学生直接填数。交流时,重点说一说是怎样想的。

第三关:把下面每组中的两个分数化成分母相同的分数。(小组合作,每个同学选一道进行练习。)

3

6

2

56

14

1和和和

48721189164

学生可能会出现各种不同答案,只要合理就要给予肯定。

[练习设计成智力闯关的形式,既激发学生学习的兴趣,又能让学生体验到闯关成功的快乐。]

四、小游戏:

小组合作,一个同学说分数,另外几个同学分别说出与它相等的分数。

[以游戏的方式进行,既激发了学生学习的兴趣,又巩固了新知。] 五、课堂小结:

同学们,通过今天的学习,你有什么收获呢?和同桌互相说一说。

智力闯关:

110

第一关:把和化成分母是12而大小不变的分数。

324

第二关:在□里填上合适的数。

5□39□

12

= =

832□181545

第三关:把下面每组中的两个分数化成分母相同的分数。(小组合作,每个同学选一道进行练习。)

3

62

56

14

1和和和和

48721189164