17 钟表店里的争吵公开课教案

教学目标:

知识与能力

1.学习本课生字词,能正确、规范地书写,能联系上下文或生活实际理解词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在新老式钟表的对比中,懂得不能用旧框框衡量新事物的优点,要发现和欣赏新事物的优点。

过程与方法

以自主感悟为主线,引导学生抓住钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读,在读中感悟到新事物的优点。

情感态度与价值观

通过品析重点词句,抓住老式钟表们的动作、神态、语气的词句,体会到应该用发展的眼光来看待新事物。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解故事情节,感受语言的优美,领会课文最后一句话的意思。

教学难点:

引导学生抓住表现钟表们动作、神态、语气的词语,分角色有感情地朗读课文,从中明白道理。

教具准备:

闹钟和电子表实物

教学过程:

一、联系生活,激趣导入

1、同学们,你们到过钟表店吗?在那里看到了什么?听到什么?

2、播放配有“滴答”声的钟表图片,看到课题,你有什么疑问?

3、今天咱们就到钟表店去看看文中都有谁?它们为什么争吵?争吵得怎么样?

二、初读课文,整体感知

1、学生自己小声读课文,要求读通句子。

2、课件出示词语,指导读准字音,强调“附和、衡量”多音字的读音。

3、这是一篇科学寓言故事,谁来说说课文讲了一件什么事?

4、文章中有一句话告诉了我们一个道理,你能用笔勾画出来吗?试读。

5、指导读句子,并把它改写成陈述句。

6、句子中的“旧框框”你知道指哪些表吗?“新事物”又是指什么表?

7、出示图片和实物,让学生认识“挂钟”、闹钟。

8、这些旧框框和新事物各有什么特点呢?请同学们美美地朗读课文找一找答案吧!

三、紧扣重点,细读感悟

学习1--6自然段

1、新事物有哪些优点呢?请用笔在书上画出来。

2、出示描写新事物优点的句子,指名朗读,总结新事物的优点。

3、出示新式电子表实物,让一名学生扮演营业员介绍它的优点。

4、评价学生的表现,适当鼓励。

学习7--10自然段

1、过渡:面对这种新生的怪物,钟表们都不相信它的优点,大家为此发生了争吵,请自由读7至10自然段,看他们是怎么争吵的吧!

2、出示挂钟的话,指导读出“慢吞吞”的语气来。

3、再出示另一个句子,比较句子,哪个句子好?好在哪儿?

(加上“慢吞吞”更能体现挂钟的傲慢和不屑一顾)

4、男女生比赛读,指导读出挂钟的傲慢、不屑一顾的情绪。

5、挂钟只是慢吞吞地说,小手表呢,它又是怎么“附和”的?

6、出示句子指名读,孩子们,谁知道“附和”是什么意思?(“附和”:行为和语言都追随别人。)这说明小手表很没有主见,所以它说话的声音都只是“细声细气地”,谁愿意学着小手表细声细气地样儿来读读。

7、瞧,这个钟表店可真够热闹的,闹钟表现怎样?读一读句子。

8、孩子们,我们能把“喊”换成其他词吗?试着换一下。

9、学生换词理解,体会到把“喊”换成“说、附和”都不能体现出闹钟的特别不满,不能体现出闹钟的扯大嗓门吼叫。

10、男同学试着喊一喊,女生也来试一试,全体来喊一喊。

11、孩子们表现真积极,现在老师找几个小演员分角色来读他们的对话,看谁读的最能体现出他们的不同语气,可以加上动作、表情。

12、学生上台分角色表演,让学生评出谁是最佳演员。

学习11--16自然段

1、正在这时,来了一个小伙子要买最新式的手表,营业员把那怪物给了小伙子,他竟然高高兴兴地把它买走了。想一想他为什么要买这个怪物呢?

2、当:这位小伙子把新式电子表买走后,挂钟、手表、闹钟各又是怎样的表现呢?

3、出示这组句子,指名读。

4、“嘟囔”、“叫喊”、“生气”是怎样的表情,试着读一读?

5、让一名学生站起来不停地说,“它不是表,它不是表„„”理解“嘟囔”的意思。

6、师生对读这些句子,体会情感。

7、读到这儿,假如你站在这些旧框框面前,你会对他们说些什么?

四、回扣主题、升华情感

1、出示中心句再读。

2、怎样理解这句话?你认为应该怎样去看待新事物?

3、讨论交流:同学们,学了这篇课文,你明白了什么道理?

4、在生活中你还发现了哪些新事物,他们有什么优点?(自由发言)

5、课件出示一些新事物,让学生认识。

6、师总结:在生活中还有很多这样的新事物,希望你们用科学的眼光看待它们,去发现和欣赏他们的优点,用自己的智慧去发明更多的新事物。

五、设计作业、拓展延伸

1、摘抄课文中最后一句话。

2、课下逛逛钟表店,了解一下各种表的性能。

3、留心身边还有哪些新事物,了解它们的优点。