7 苹果里的星星课时教案

苹果里的星星

教学目标

1. 自主学习本课生字,掌握由生字组成的词语。

2. 朗读课文,体会“有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获”的含义,培养学生的创新精神。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的欣赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。

教学难点

理解描写父亲感受的句子。

教学准备

本课生字、词语卡片;磁铁、缝衣针、乒乓球、透明深杯。

课时安排

2课时。

教学过程

一、质疑,激趣引入

1. 读课题,质疑:你读了课题,想到了些什么?

2. 是呀,苹果里也有星星? 多有意思呀! 它是什么样的呢? 是怎么被发现的呢? 赶快到课文中去探寻谜底吧!

二、初读,整体感知

1. 自由读课文,把生字及其组成的词语画出来,用自己最喜欢的

方法,记住生字的字音、字形。

2. 同桌交流识记生字的好办法,并借助字典和生活积累共同解决不理解的字词。

3. 学生汇报交流已学会的字词,较难的老师提示或者放到课文中再理解。

4. 抽生读课文,师生共同评议,正音,把课文读流利。

5. 读后思考:苹果里的星星是谁发现的? 他是怎么发现的?

6. 师生一起动手实践,直观理解“儿子”的切法,发现苹果里藏着星星的秘密,感受有了新发现的惊喜!

三、精读,理解内容

1. 现在,我们也发现了苹果里藏着星星! 也许这也是我们以前不曾想到过的秘密! 说说你现在的感受。

是呀,我们激动,我们惊喜! 请大家想象“儿子”初发现秘密时的心情,找出相应的句子,读一读,体会体会。

2. 儿子的偶然发现,更令当父亲的无比激动,无比惊喜。他仅仅是因为发现了星星的图案而激动、惊喜吗? 找出相应的句子,仔细读读,体味体味。

在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体交流,重点理解以下句子:

(1)“我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两半,却从未想到过还有什么隐藏的图案! 那一天,我的孩子把这新的发现带回家来,改变了墨守成规的我。”想一想,是什么

改变了墨守成规的“我”? 抓住“常规的切法”、“从未想到过”、“规规矩矩”来理解“墨守成规”,从而使学生明白:打破常规就是创新!父亲为儿子敢于打破常规而欣喜! 父亲为儿子的创新精神而倍受震撼!

(2)“使我深受触动的是,有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。”儿子打破常规的做法,偶然横切苹果,获得了新的发现,使父亲从惊喜到触动,其原因与其说是五角星的图案产生的诱人之处,不如说是儿子独特的发现,创新的思维方式给父亲带来的震撼,以及对自己一贯“墨守成规”的反思。

(3)“是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”儿子仅仅是错切了苹果吗? 那是什么?

小结:打破常规的做法就是创新。创新并不难,生活中的一些小事,只要你从新的角度去看、去做、去思考,就是创新。生活中人人都能创新。

四、拓展,深化认识

1. 生活中你曾有过打破常规的想法或做法吗?

曾有过的请谈谈你的发现和感受,你如果想过还没去做的可以大胆地去做。

2. 创设情景,大胆实践,鼓励创新。

请你利用提供的材料帮帮他们:

(1)奶奶的缝衣针掉到地上找不到了,寻求帮助。

(2)小妹妹的乒乓球掉进一个深坑里边去了,请你帮帮她。

3. 你还有哪些创新的想法或设计?

4. 再一次有感情地朗读全文,进一步领悟所明白的道理。

5. 巩固生字词语,练习书写。

6. 在文中找出下列词语的反义词:

竖——模糊——公开——

对——假——细致——

7. 摘抄让自己感受深的词语或者句子。