分数的意义名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《分数的意义》教学设计宣化区炮院小学孟翠兰教学目标:1. 结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。2. 结合具体的情景,进一步体会“整体”与“部分”的关系,为抽象出“单位 1”的概念奠定感性基础。3. 引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义。4

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-05-02 09:27:00

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学校：张家口市宣化区炮院小学

分数的意义名师教学设计1

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关键词：分数的意义名师教学设计1

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《分数的意义》教学设计

宣化区炮院小学孟翠兰教学目标:

1. 结合分一分、说一说等活动进一步认识分数的意义,发展学生的数感,为概括分数的意义奠定感性基础。

2. 结合具体的情景,进一步体会“整体”与“部分”的关系,为抽象出“单位 1”的概念奠定感性基础。

3. 引导学生通过具体的情景进一步理解分数的意义。

4. 体会分数与现实生活的联系,初步理解分数在实际生活中的应用。

教学重点:进一步理解分数的意义。

教学难点:结合具体的情景体会“整体”与“部分”的关系。

教学方法:学具操作法。

教学过程:

一、创设情境

观察情景图。

师: 在生活中,我们把上述的物品进行分一分,为了表示分的和总数的关系可用什么数表示? (分数)

师: 关于分数,你们已经知道了哪些?

(引导学生回忆所学内容)。

师: 这节课,我们来继续探索有关分数的知识。

板书课题: 分数的意义(一)

二、探索新知

1. 教学例 1

(1) 分一分(1)

<1>同桌合作。

让学生拿出课前准备的一捆小棒,把这捆小棒平均分成10 份,与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几? 是几根?3 份是这捆小棒的几分之几? 是几根? 4 份呢? 5 份呢?

<2>全班交流

指名汇报,教师让学生边演示说一说,引导学生进一步体会。

(2) 分一分(2)

<1>把这捆小棒平均分成 5 份,与同伴说一说每份是这捆小棒的几分之几? 是几根? 3 份是这捆小棒的几分之几?是几根? 4 份呢? 5 份呢?

<2>全班交流

指名汇报,教师让学生边演示说一说,引导学生进一步体会。

2. 试一试

(1) 同桌合作

(2) 全班交流

如《1》把这筐西红柿平均分成 12 份,每份是这筐西红柿的121,是 1 个。

三、巩固练习

指导学生完成课本第 37 页至 38 页练一练中第 1、 2、 3、5 题学生独立完成,再组织学生进行全班交流。

四、全班小结

师; 这节课学习了哪些内容? 通过学习你有什么收获?五、布置作业

练一练中的第 4 题 .

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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