资料摘要

微专题5 含参数函数的单调性【问题背景】函数是高中数学的核心模块,单调性是函数性质中的重点内容,含有参数的函数单调性问题是近几年高考的热点之一.此类问题知识覆盖面广,能力要求较高,具有相当的难度和深度,能有效考查学生的逻辑思维能力.高考命题方向:高考对函数单调性的考查方法灵活,既有函数单调性的判断、

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:2.2.1 函数的单调性
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
59
下载次数
0
更新时间
2018-06-25 07:50:00
来源学校
学校:无锡市玉祁高级中学

2.2.1 函数的单调性公开课教学设计模版

未知
2018-06-25 07:50:00
59
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

2.2.1 函数的单调性公开课教学设计模版

未知

摘要:暂无摘要

关键词:2.2.1 函数的单调性公开课教学设计模版

正文

微专题5

含参数函数的单调性

【问题背景】

函数是高中数学的核心模块,单调性是函数性质中的重点内容,含有参数的函数单调性问题是近几年高考的热点之一.此类问题知识覆盖面广,能力要求较高,具有相当的难度和深度,能有效考查学生的逻辑思维能力.

高考命题方向:高考对函数单调性的考查方法灵活,既有函数单调性的判断、单调区间的求法,又有利用函数单调性解不等式、比较大小、求最值等尤其是函数单调性的研究以及函数单调性与最值的综合应用问题能较好地考查转化与化归思想及逻辑推理能力,是高考命题的热点之一.

【思维模型】

说明:

1.解决方案及流程

解决函数的单调性问题通常有四种方法:

①利用函数单调性的定义;

②利用复合函数的单调性;

③利用导数研究函数的单调性;

④利用图象研究函数的单调性.

2 .失误与防范

①忽略函数的定义域;

②缺乏整体意识,不能根据每一段的单调性整理函数在全区间上的单调性;

③分类讨论较乱,标准不确定;

④出现多个相同单调性的单调区间时,错误地使用“【问题解决】

一、典型例题

”连接.

例1

f(x)ax1(a1)在(-2,+∞)上的单调性。

x22解:利用函数单调性的定义

设x1、x2为区间(-2,+∞)上的任意两个值,且x1<x2,则

(fx1)-(fx2)=ax11ax21(ax11)(x22)(ax21)(x12)(x2x1)(12a)==

x12x22(x2)(x2)(x12)(x22)12∵x1∈(-2,+∞),x2∈(-2,+∞)且x1<x2,

∴x2-x1>0,x1+2>0,x2+2>0 ∴当1-2a>0,即a<当1-2a<0,即a>1(-2,+)时,f(x1)>f(x2),该函数在

减函数;

21(-2,+)时,f(x1)<f(x2),该函数在为增函数

2例2

a,b是实数,函数f(x)x3ax,g(x)x2bx,f/(x)和g/(x)分别是f(x),g(x)的导函数,若f/(x)g/(x)0在区间I上恒成立,则称f(x)和g(x)在区间I上单调性一致.

(1)设a0,若函数f(x)和g(x)在区间[1,)上单调性一致,求实数b的取值范围;

(2)设a0且ab,若函数f(x)和g(x)在以a,b为端点的开区间上单调性一致,求|ab|的最大值.

解:利用导数研究函数的单调性

已知,f(x)3x2a,g(x)2xb,a,bR

⑴由题设“单调性一致”定义知,f '(x)g'(x)0在区间[-1,+)上恒成立,

即,(3x2a)(2xb)0

在区间[-1,+)上恒成立,

因a>0,所以,3x2a0,所以,2x+b0在区间[-1,+)上恒成立,

即,b-2x在区间[-1,+)上恒成立,而y=-2x在[-1,+)上最大值ymax2(1)2,

所以,b2,即b[2,+);

⑵由“单调性一致”定义知,f '(x)g'(x)0在以a,b为端点的开区间上恒成立,

(3x2a)(2xb)0在以a,b为端点的开区间上恒成立,

即,aab(3x2a)(2xb)0,得x1,x2,x3;

因a<0,所以,由332确定分类讨论的标准

①若b>0,则开区间为(a,b),取x=0,由f '(0)g'(0)=ab<0知,f(x)和g(x)在区间(a,b)上单调性不一致,不符合题设;

②若b0,因x2,x3均为非负,故不在以a,b为端点的开区间内;所以,只有x1在区间上;

由f '(x)g'(x)0在以a,b为端点的区间上恒成立,知x1要么不大于a,b中的小者;

因为a,b都不大于0,所以,(2x+b)0,所以,由f '(x)g'(x)0知3x2a0

,

所以ax0

;

3a要么不小于a,b中的大者,3分层分类

a当0ab时,由f '(x)g'(x)0在区间(b,a)上恒成立,

3即(3x2a)(2xb)0在区间(b,a)上恒成立,

知|a-b|最大值为|a此时,|a1aa|

,而由a

解得a>-;

333a32||(a)a|,配方后知,取不到最大值;

33当0ba1aa时,显然,此时,当b=0,a,即b=0,a=-时,

33311|a-b|取得最大值|0-(-)|=;

33得到结论

1综上,|a-b|的最大值为.

3二、自主探究

1.“a0答案:充要

2.若函数f(x)cos2xasinx在区间答案:,2

3.若函数f(x)2xlnx在其定义域的一个子区间k1,k1上不是单调函数,则实2”是“函数f(x)ax1x在区间0,内单调递增”的

条件.



,上是减函数,则a的取值范围是

.62数k的取值范围是

.

答案:1,

4.已知a0,f(x)ax22x1ln(x1,证明对任意的an(nN*),函数)32yf(x)总存在单调递减区间,并求出f(x)单调递减区间的长度的取值范围(区间[x1,x2]的长度=x2x1) 解:利用导数研究函数的单调性

2ax2(2a2)x1f(x);∵x1,

x1'∴f'(x)0等价于k(x)2ax2(2a2)x10

∵(2a2)28a4(a21)0, 对称轴x2a2111,k(1)2a(2a2)110,∴k(x)04a22a有解x1,x2,其中1x1x2

∴当x(x1,x2)时,f'(x)0所以yf(x)的减区间为[x1,x2],

且x2x1(x2x1)24x2x1(2a2211)412

2a2aa1112

.

22n1当an(nN)时,区间长度x2x11∴减区间长度x2x1的取值范围为(1,2].

*

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-06-25 07:50:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 59
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_149870

来自:学校:无锡市玉祁高级中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:2.2.1 函数的单调性公开课教学设计模版是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《2.2.1 函数的单调性》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。