我能行第二课时教学设计

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、能够感受不同歌曲的音乐风格。

2、能够分析歌曲中鼓舞人心的音乐元素和特点。

（二）演唱

1、乐于参与各种演唱活动。

2、能够对歌曲的律动部分做出恰当的反应。

3、能够用不同的情感演唱不同风格的歌曲。

（三）识读乐谱

1、能结合歌曲抽取节奏。

2、能做简单的节奏和旋律练习。

（四）创造

1、能够运用电子琴进行音乐创作。

广州市越秀区农林下路小学

项目学习《为“美好”的自己喝彩》教师姓名

——《我们将震撼你》）

花城出版社

小学音乐教材

项目学习创作阶段

第3课时

章节

年级

黄佩斯

第10课

《我们将震撼你》

小学四年级

2、能够创作4句节奏和旋律。

3、能够运用写歌APP创作歌曲。

（五）音乐与相关文化

1、能够用音乐表达“美好”，为自己喝彩。

2、能够用简单的表演配合音乐风格表现歌曲。

三、学习者分析

本课的学习者是四年级的学生。四年级的学生已经累积的大量的音乐知识，并且在三年级的音乐项目学习《最“新”民族风》中，学生利用电子琴和音乐软件改编传统民族音乐，为本课学习奠定了技术基础。本课根据学习实际重构了教材，融合了教材《我们将震撼你》、《我能行》、《音乐创作游戏》的知识点——音乐创作，结合课外拓展，我校将举办的以“遇见美好的自己”为主题的艺术节活动，通过“同学们，你们能创作出符合艺术节主题的歌曲，为‘美好’的自己喝彩吗？”引发学生思考，以此激发孩子对音乐创作的兴趣和对音乐的思考，开展为“美好”的自己喝彩这一项目的探究。

四、教学重难点分析及解决措施

音乐创作首先要求学生有大量的音乐知识基础，而对于各音乐元素的运用和音乐编辑能力，以及对音乐风格的理解有限，学生难以创作出符合主题的音乐作品。因此，本课教学重难点是：

1.

初步掌握歌曲创作的流程，能利用电子琴和信息工具创作歌曲作品。

2. 选定创作歌曲的风格，并能创作出歌词与音乐风格一致的歌曲。

为了解决以上重难点，让学生更直观地感受不同的音乐风格，我们让学生把搜集到的认为能够表达“美好”的歌曲分享到学***台上，对比不同的音乐风格，学生通合作探究，根据已经编写好的歌词选定音乐风格，确定创作方向。在音乐创作的技术操作上，我们让学生利用“我要写歌”音乐软件进行创作。该软件操作简单，能够把孩子们预设好的音乐元素一键成曲，并由系统声音演唱出来，孩子们能够简单操作的同时还能获得

创作的满足感。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

1、回顾问题。

2、上一阶段成果展示。

3、小结——把歌词创作成歌曲。

1、欣赏音乐，感受曲风。

2、自贴标签，选定风格。

1、复习歌曲，感知节奏。

学生活动

1、回顾问题，激发学习兴趣。

2、浏览学***台上前一阶段的学习成果，思考问题，投入学习。

3、了解学习目标与任务。

1、欣赏歌曲《we will rock you》、《隐形的翅膀》，感受曲风。

2、小组讨论，自贴标签，选定音乐风格。

1、复习歌曲《我们将震撼你》，从歌媒体作用及分析

00’00’’-02’00’’

1、引起学生

注意，激发学生音乐创作的兴趣。

2、回顾上阶段学习成一、回顾问题，果，为本课引导创作

学习奠定基础。

3、让学生清晰了解本课学习目标和任务。

02’00’’-08’50’’

1、感受音乐风格。

二、小组合作，

确定曲风

2、选定音乐风格。

1、运用音乐三、师生合作，08’50’’-19’14’’

知识，进行

探究旋律

节奏创编。

通过展示学生在学***台上分享的学习成果，与上阶段的学习自然衔接，清晰呈现教学目标。

1、通过欣赏学***台上的歌曲作品，感受不同的音乐风格，培养学生独立思考、自主学习的习惯。

2、通过音乐制作软件的音乐风格编辑功能，初步确定创作方向。

1、教学课件的生动有趣，让学生

2、运用音乐知识，进行旋律创编。

2、激情游戏，创编节奏。

（1）创编语言节奏。

（2）为句子添加节奏。

3、组合音符，创编旋律。

（1）为节奏“XX

X”创编旋律。

（2）为节奏“XXXX

X”创编旋律。

19’14’’-33’30’’

利用电子四、利用工具，

琴、平板电自主创作

脑、“我要写歌”APP软引导学生利用工具，自主创作歌曲。

曲中提取节奏。

2、（1）为节奏“XX

X”添加歌词，创编语言节奏，初步尝试节奏创作。

（2）为教师提供的句子加上节奏，结合音乐风格，巩固节奏知识的运用。

3、（1）师生以一问一答的形式进行旋律互动。学生利用电子琴，以倒影的形式为节奏“XX

X”加上音高旋律，初步尝试旋律创作。

（2）利用电子琴，把有限音符自由组合，为节奏“XXXX

X”创编旋律，巩固旋律创作的运用。

小组合作，利用电子琴、平板电脑、“我要写能更直观深入的学习易于理解与运用音乐知识进行创作。

2、利用电子琴进行旋律创作，体验音乐创作实践，直观地感受音乐旋律，激发创作兴趣。

利用平板电脑，配合电子琴、“我要写歌”软件

件等音乐工具进行创作。

33’30’’-37’34’’

五、分享作品，精彩呈现

37’34’’-39’02’’

六、教师总结，布置任务

进行创作，软件能够把学生预设好的音乐元素一键成曲，并由系统声音演唱出来，学生能够简单操作的同时还能获得创作的满足感。

分享作品至学***台，并通过学习通过表演展为学生搭建小组表演，平台的内容示合作学***分享创作过推送与学生成果，小组台，引导学的表演，结间互相学生相互分享程，小组互合视、听觉习，促进进及点评。

评。

体验，使学步。

生更直观地感受歌曲作品。

1、学***台的使用超越时间和空间1、梳理总结1、教师总1、回顾本课的限制，使本课学习重结。

学习任务。

课堂学习任点。

务得以延伸

至课外。

2、知识深2、布置下一2、思考如何

化，引导学阶段任务。

完善作品和2、利用多种生完成作

更好地呈现工具完善和品。

作品。

呈现作品，

培养学生积极主动的学习态度和成就动机。

歌”APP软件等音乐工具创作一首4个乐句的歌曲作品。

六、教学流程图

回顾问题，引导创作——小组合作，确定曲风

——师生合作，探究旋律——利用工具，自主创作——分享作品，精彩呈现——教师总结，布置任务

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。