13.秋天的叶子教学内容概述

小学美术《秋天的叶子》教案

学情分析：树叶对孩子们来说是再熟悉不过了，通过对树叶进行整理归类，能够提高学生辨别、概括、处理能力，使学生更加热爱生活，并完整的体验制作的每一个环节。由于学生年龄小，对美术课的认识不够深刻，动手能力也较差，平时上美术课也就是乱涂乱画，还停留在涂鸦阶段，如何提高学生的绘画、动手能力还是今后的教学重点。

本课通过让学生抓住树叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出自己喜欢、有个性的手工作品这一过程，即可以增强学生的学习兴趣，也可以使学生呢个的创造能力、动手制作能力得到训练提高。

一、学习领域：综合.探索

二、教学目标：

1、

学生能够在教师的辅导下，独立完成贴画；

2、训练学生对自然形状的概括和组合处理能力；

3、提高学生的观察力、想象能力和表现能力。

三、教学重、难点：

1.教学重点：学生能够在教师的辅导下，利用树叶独立完成动物的贴画。

2.教学难点：学生能够根据动物身体各个部分的特点，选择形状合适的树叶。

四、教学准备：

1.教师准备：课件、树叶、卡纸、双面胶、剪刀、铅笔、彩笔

2.学生准备：树叶、白纸、铅笔、彩笔、剪刀、固体胶、透明胶

五、教学过程：

一、

导入新课

用多媒体让学生欣赏一组有关秋天的树木的图片。

师：同学们，首先我们一起来看一组图片，请同学们都看到大屏幕。图片欣赏完了，同学们都看出来这是哪个季节的景色了吗？

生：秋天。

师：同学们回答的非常正确。

师：课下你们已经收集了很多的树叶，谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀？

生畅谈自己的所见所知。（如：它们形状都是不一样的，有大的，有小的，有长的，短的；枫叶是红色的，巴掌形的；松树的叶子是针形的，绿色的……）

二、欣赏范画

这些可爱的“树叶娃娃”飞到了课本上，变成了一幅幅美丽的“树叶画”，我们一起来欣赏。（播放媒体课件）

教师小结：原来每一片树叶和不同的树叶组合就会变出不同的图形。

三、教师演示

用吸铁石把卡纸固定在黑板上，用双面胶把树叶粘贴到卡纸上，给同学们演示一幅用树叶拼成的贴画。

师：同学们都观察得非常仔细，下面由老师来演示如何用收集的树叶来做成一幅漂亮的贴画。请同学们看到黑板，现在我要给卡纸添上一只美丽的蝴蝶，同学们想一想蝴蝶是由那几个部分组成的呢，请举手来告诉我？

生：...... 师：蝴蝶的翅膀要用什么形状的叶子呢？

生：椭圆形。

师：那蝴蝶有几个翅膀呢？

生：四个。

师：所以我要找出四个形状和颜色都差不多的叶子。（边说边找）......找好了，蝴蝶的肚子是什么形状的呢？

生：长长的。师：那我就要找一个又细又长的叶子。（边说边找）......找好了，那蝴蝶的眼睛是什么形状呢？

生：圆的。

师：又圆又小的叶子很难找，所以这个时候我就要用到剪刀了，剪出两个圆圆的、小小的眼睛。（边说边剪）......剪好了，最后这只蝴蝶就差两个触角了，触角就用树叶上带

着的梗就可以了，把梗从树叶上剪下来。（边说边剪）......这样，我需要的叶子就找好了，现在我把这些树叶的背面都贴上双面胶，然后把它贴到纸上。......好，一只美丽的蝴蝶就完成了。

现在我们一起来看一下这幅画，上面只有一只蝴蝶，单调吗？

生：单调。

师：所以我们还可以给它加上一些装饰物，比如说小草，找一些小一点的叶子贴在纸的下面就可以充当小草了。（边说边贴）......好，现在一幅完整的树叶贴画就拼好了。好看吗？

生：好看。

师：下面我们一起来回忆一下制作这幅树叶贴画的所有的步骤，第一步要想好你要拼的动物是什么；第二步想想这个动物是由那几个部分组成的；第三步要找出需要的叶子；第四步先把树叶在白纸上摆好，再用固体胶把叶子粘在白纸上；最后一步添加一些点缀的装饰物。在这五个步骤当中，老师要强调的是第三个找树叶的步骤，在这一步同学们一定要记住，只有动物身上细小的部分可以用剪刀剪，如果裁剪过多就会失去了树叶贴画中“巧夺天工”的艺术魅力。同学们一定要记住。树叶贴画的底色衬纸要稍微粗糙些，厚些，以便于粘贴。

四、学生分组创作

学生分成小组，每个小组用树叶拼成一幅贴画。看看是哪一组的同学拼的动物最形象、最漂亮。好，下面开始。

五、学生作品展示、评价

每组派出一个代表带着完成的树叶贴画，在讲台上站成一排，展示给大家欣赏。说你最喜欢哪幅画？为什么喜欢它？

教师可以挑出几幅好的画稍作讲评。“这几幅画呀，构图较好，画面很满，添加的装饰不多，拼的很像。（最主要的是树叶的形状找的好）

引导学生自评和互评。学生把在活动中获得的启示谈一谈，互相交流，使学生学会自学、向他人学。

教学目标

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 ２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 ３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

树叶贴画的底色衬纸要稍微粗糙些、厚些，以便于粘贴。构思和摆放可同时进行，构思完成后再粘贴。**老师执教的《秋天的叶子》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、采用开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，祁老师打破了传统的常规的课堂教学形式，

采用开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书本，而是结合书本和多媒体资源,具有开放性；其二，独特新颖的舞台表演形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多叶子标本是学生自带的、大量叶子图片和叶子资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《秋天的叶子》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式

“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。祁老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成若干个小队,组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。第二、抓住重难点，展开

“互助互动”。教师出示叶子实物，请学生欣赏，教师引导思考：叶子的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《秋天的叶子》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

三、教学态度严谨认真

如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了祁晓楠老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对二年级学生对叶子知识的了解情况和学生是否喜欢用表演的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。

四、教师素质良好

教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向

全体学生的要求。

当然，在赏评《秋天的叶子》的同时，我也有以下几点思考：

1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？

2、好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？

3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。

总之，祁晓楠老师执教的《秋天的叶子》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。

由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《秋天的叶子》一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！