唱 小雨沙沙课件配套优秀获奖教案

第三单元

唱——《小雨沙沙》

设计者：德州一村小学

项坪

【课题】

一年级

第三单元

唱《小雨沙沙》

【教材】

选自上海音乐出版社九年级义务教育小学教材

【教学内容】 1、学唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲情绪

2、跟随《小雨沙沙》的音乐进行表演

【上课时间】2017年11月24日

【班级】一（3）班

【教材分析】

《小雨沙沙》是一首由四个乐句组成的歌曲，2/4拍，宫调式。前两句乐句表现了“种子”和“小雨”对话的生动情景，后两句乐句告诉学生种子的生长过程，全曲展现出春天万物生长的蓬勃生气。歌曲的引子和尾声用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲演唱增添了无穷乐趣。歌词的写作拟人化，寓科学性与歌唱中，学生可以从浅显生动的歌词中懂得科学知识。

【学情分析】

刚入学的一年级学生对小学阶段的音乐课充满好奇，他们好动、模仿力强，喜欢游戏，对新鲜事物非常感兴趣，渴望在音乐课堂上学习到动听有趣的歌曲，但是刚入学二个月，学生对于常规的课堂纪律，歌唱的基本要求不是很明了，因此在学期初的音乐课堂里，我并没有安排太多的内容，而是创设轻松活泼的氛围，让学生在学习中慢慢适应，尽量给学生一个充分自由发挥的空间，培养学生在活动中感受音乐，在游戏中掌握歌曲，在表演中理解音乐。同时，一年级学生认知程度有限，对歌曲理解需要老师积极有效的引导。

【教学目标】

1、能用整齐、自然的声音齐唱歌曲《小雨沙沙》，感受歌曲欢快地情绪

2、运用聆听感受、师生合作、生生互动的方法，在听、唱、玩、演的音乐实践活动中、乐意用动作表现歌曲的情绪。

3、启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来表现并体验下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。

【教学重点和难点】 1、教学重点

用活泼欢快的情绪演唱歌曲

2、教学难点

能够随音乐进行表演

【教学过程】 一、情境导入

1、听歌曲《小雨沙沙》伴奏跟着音乐动起来

2、欣赏春天的图片，并创编动作

说明：跟着音乐律动符合一年级学生爱动的年龄特征。在律动中，解决本节奏的难点X X|XX X|。让学生欣赏春天的图片，并根据看到的景象模仿它们的特征。同时，为表演“种子”的动作做铺垫。

二、导入新课

1、教师范唱，学生初听歌曲

学生交流：歌曲里谁和谁在说话？

2、复听歌曲，带着2个问题去听

（1）

小雨和种子说了什么？

（2）

小雨的声音是怎样的？ 3、揭示课题

有感情地朗读课题，并启发学生表演“小雨”。

说明：教师范唱《小雨沙沙》紧紧抓住学生的注意力。引导学生学会带着问题去听，用心、安静地去聆听音乐的习惯。并通过问题来揭示课题。

三、学习歌词

1.教师范读第一段歌词

2.学生有节奏地朗读第一段歌词，生生评价

3.复读第一段歌词

4.学习第二段歌词

5.复读第二段歌词

说明：教师有节奏的轻声示范，让学生模仿。并认识歌词中的生字。同时，通过生生评价，由学生来说出问题，能更好的解决。

四、学唱旋律

1.复听歌曲

2.跟着钢琴，用LU哼唱

3.学生轻声跟琴唱（生生互评，解决难点）

4.男女生分组唱（互相点评优缺点）

6.集体有感情地唱

7.边唱边演

说明：这首歌曲对于刚入学一个多月的学生来说，旋律比较上口，但是歌词较多，本节课重点是学唱歌曲。在老师的引导下，学生对歌曲的感受是直接的、立体的、生动地、也是全神贯注的。因此，他们在反复地欣赏、感受、体验歌曲中很快能把我歌曲的旋律特点和情绪。

五、

实践与表现

师：你们唱得真动听，老师给你们准备了一些小乐器。

说明：小乐器的增添，让学生在“玩”中不知不觉地加深对歌曲的印象。这个

环节也是学生间合作学习的再现，是音乐情感升华的必然结果。

六、总结

师：同学们，我们就像小种子，老师就是春雨，用知识灌溉我们茁壮成长。让我们用美妙地歌声跟在座的所有老师说再见。