巴塘连北京教学设计与反思

第

二

课《巴塘连北京》

经三路小学：朱艳丽

教学内容：学习歌曲《巴塘连北京》

教学目标：

一、能力训练目标：能用优美抒情的声音随歌曲伴奏歌唱歌曲《巴塘连北京》，并用藏族舞蹈动作，边歌边舞。

二、知识训练目标：知道歌曲是一首流传于四川巴塘的藏族民歌；理解歌词“金色的路”是指“川藏公路”；简要了解巴塘。

三、情感态度目标：喜爱我国少数民族音乐文化，激发喜爱音乐的情感。

教学重点：用优美抒情的声音演唱歌曲。

教学难点：配合演唱做表演动作或简单的舞蹈动作。

教学方法：感受音乐，参与体验，实践表现。

教具准备：教材配套光盘、课件、藏族相关资料、等。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、欣赏巴塘风景导入；

师：大家想去旅游吗？（想）今天老师当导游带大家到四川省的巴塘县藏族居住地去看看那里的自然风光，感受感受那里的民俗风情，好吗？（好）我们今天准备坐汽车去，大家准备好了吗？那我们就出发吧! 现在我们的汽车已经行驶在了通往巴塘地区的“川藏公

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路”上。

（1）简介“川藏公路”（出示课件：川藏公路）

师：大家看这就是通往巴塘地区的“川藏公路”。你觉得川藏公路好走吗？（不好走）。为什么？

生：……

师：因为川藏公路大多盘山而筑，道路弯弯曲曲，山上又常年覆盖着厚厚的积雪，冰封的时间长，所以不好走。这么难走的一条公路修筑起来就更困难了。因此，在解放以前，藏区是没有通行汽车的公路的。这条公路是新中国成立以后，在藏区修成的第一条通行汽车的公路。

（2）简介巴塘风景

播放课件：巴塘风景图片。（边播放图片边简介巴塘风景。）

师：通过这条公路我们现在已经来到了巴塘地区。巴塘境内气候温和，山川秀丽、风景迷人；居住在巴塘县的藏族人民勤劳朴实、热情好客、能歌善舞。

师：大家觉得巴塘地区美吗？（美）但是在解放以前我们是看不到这么美的巴塘风景的，因为那时候，巴塘地区没有通行汽车的公路。我们和许多游客都很难到巴塘地区来旅游，巴塘人民也很难走出大山，看到大山外面的精彩世界。那时候，巴塘人民多么希望有一条通行汽车的公路，走出大山去看一看外面的世界呀！所以，每当一地的公路修成以后，巴塘人民就会特别高兴，聚在一起，欢歌载舞。听，现在他们正在用歌声来庆祝呢！

2

二

学习歌曲

师：让我们静静的来听一听这首流行在巴塘地区的藏族民歌，感受一下藏族民歌的旋律吧！

1、初听歌曲《巴塘连北京》录音，感受歌曲、拍子、情绪、速度。

师：藏族歌曲大多音调高亢嘹亮，旋律优美、婉转、节奏富有舞蹈的律动感。下面请大家和老师一起听一听这首流行在四川巴塘地区的这首藏族民歌吧！（师随旋律指挥）

（2）复听歌曲。拍节奏，进一步感受歌曲的旋律。

师：这是一首2/4拍的歌曲，强弱规律是强、弱，（边说边用多种方法拍出2/4拍的强、弱规律。）现在请大家选择一种自己喜欢的方法和老师一起随着歌曲旋律来拍一拍它的节拍吧！

播放歌曲，师生同拍。

2、按节奏读歌词。

师：在大家的伴奏下，歌曲旋律显得更美了，节奏更富有律动感了，歌词也显得十分形象生动。谁来说说歌声中唱到了“谁与谁”紧相连？

生：巴塘与北京紧相连。

师：幻灯出示节奏：3·2 1 2 3 5 ︱3 2 1 1 ︱1 －︱

巴

塘

北 京 紧相 连

，

师：大家能按节奏读一读这一句歌词吗?让我们先来看一看这一句歌词的节奏都有哪些音型组成。（分别指读节奏中的音型）

生：按节奏用“DA”读。（师随机纠正错误）

3

师：让我们一起来读一遍。（师生齐读节奏。）

师：大家读得很好，能按节奏读一遍歌词吗？

生：按节奏试读歌词。（师随机纠正：注意附点音符、“北”、跨小节切分音的拍长、读法。）

师：刚才这条节奏大家读的不错，按节奏读歌词，读的也很好，现在老师再考考大家，请大家看看下面这条节奏，你会读吗？

师：幻灯出示节奏：

3 5 6ｉ 6

5︱3

2 1

1 ︱1 －︱

山

连

水

水

连

山，

师：请大家试着自己读一遍节奏。注意先单独读音型的节奏，再把整条节奏连起来读一遍。

生：练读节奏。

师：我们一起来试读一遍吧！（齐读一遍节奏）

师：大家能按节奏读一读歌词吗？

生：按节奏读歌词。

比较音型：“3 2 1”与“3

2 1 ”的不同之处。

师：这两个音型是不一样的，我们在读的时候要注意区分他们的不同之处，现在请大家单独来读一读这两个音型，一个读两遍。

生：分别读音型两遍。

师：大家能按节奏读一读这一句歌词吗？

生：按节奏读歌词。

师：我们如果再遇到和这两个音型相同的节奏，也要能区分出来。

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师：下面就请大家跟着老师按节奏读一读整首歌曲的歌词。注意听一听这每个音型老师是怎么读的。

老师弹奏歌曲旋律，领读整首歌曲歌词。

3、学唱歌曲。

师：大家读的真不错，谁来说说是什么把巴塘与北京紧相连的？（川藏公路）川藏公路被巴塘人民称作什么路？

生：金色的路。

师：有了这条金色的路，巴塘人民因地制宜，开发旅游，过上了富裕、幸福的生活，巴塘人民心里会感激谁呀？（感激党）老师也想像巴塘人民那样用歌声来表达对党和祖国的感激之情。想和老师一起唱的同学请你用哼鸣随琴声哼唱歌曲的旋律。

师：自弹自唱歌曲，学生随琴声哼唱歌曲旋律。

师：请大家也把歌词加进来用轻声和老师一起唱一遍。

师：请大家自己试着用轻声唱一遍。

4、检查歌唱情况：

师：你觉得哪一句不好唱？把这一句的歌词读出来，告诉老师。

生：找出不会的句子。（彩虹啰）

师：我们一起按节奏读一读这一句的歌词好吗？

师生按节奏齐读“东方现出彩虹啰”这一句歌词。

师：这个“虹”字要唱两拍半。

师：请大家跟着老师的手势一起来唱一唱这一句歌词。（师做手势，学生唱）

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师：请大家随着老师的琴声再来唱一遍。

师：还有哪个同学有不会唱的句子？（解决学生提出来的问题）

（2）巩固练习：

师：让我们也随着伴奏完整的来唱一遍这首歌吧！

接龙唱：我们现在来个接龙唱，老师唱前半句，大家唱后半句？比一比，谁能唱出对党和祖国的感激之情。

师：我们小组之间也来比一比，男生唱第一段，女生唱第二段，好吗？老师要听一听哪一组同学唱的最有感激之情。

生：有感情的跟着琴声歌唱歌曲。

三、

用歌舞形式表现歌曲

师：巴塘的风景美如画，巴塘的歌曲优美动听，巴塘的舞蹈更是远近闻名。（出示课件：““巴塘弦子”图片）

1、复习舞蹈动作

师：大家看，巴塘人民正在用舞蹈的形式庆祝新公路的修成呢！，大家想加入到他们的队伍中跳一跳吗？（想）

师：我们也学过一些藏族舞的基本动作，有单靠，长靠，退踏步，三步一撩等，大家都可以把这些动作编进我们的舞蹈中。（师边说边示范说到的舞蹈动作。）

2、选择自己喜欢的形式，表现歌曲。

师：现在让我们先拿出我们自制的藏族装饰品，为自己装扮一下，感受感受他们高兴的心情吧！想用歌声表达的同学请坐在自己的座位上来为他们伴唱，想用舞蹈表现的同学请你随着歌曲旋律自由结合来

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为《巴塘连北京》这首歌曲排练排练舞蹈动作吧。

要求：（1）跳时可以用老师教的动作，也可以用自己会的藏族舞动作。

（2）歌曲结束，要有造型动作。

师：小声播放歌曲为学生伴唱，巡视指导。

师：用琴声提醒学生停止活动。

3、小组展示，评价。

师：哪些同学愿意上台来展示展示为歌曲创编的舞蹈？（找两组上台表演，适时进行评价。）

4、全班互动歌舞。

师：大家编的真好，一个个都成了小小的舞蹈家，请大家赶快加入到巴塘人民的队伍中，唱起来，跳起来，感受他们高兴的心情吧！（播放课件：“巴塘连北京”歌曲范唱）

四、小结

时间过的真快，我们的藏族旅行就要结束了，在这次旅行中，我们学习了藏族民歌，也跳了藏族舞蹈。我国幅员辽阔，民族众多，民族民间音乐及其丰富，希望大家在不断的学习中能了解更多的少数民族文化，现在让我们唱着藏族民歌，跳起藏族舞蹈，以小组为单位向大家说再见吧！（在歌声中走出教室）

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