京调教学设计(第二课时)

郑东新区畅和街小学教学设计

基于标准的教学设计《京调》

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。

（2）每学年应能够背唱歌曲4-6首（其中中国民歌1-2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

2.教材分析

歌曲《京调》是根据器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。

学习目标

1.欣赏歌曲《京调》，感受歌曲《京调》的情感、旋律、内容，了解相关京剧艺术。

2.学唱歌曲《京调》，体验歌曲的京腔京韵，并能完整演唱歌曲。

评价任务

评价任务一：通过聆听、感受歌曲，能够了解歌曲中涉及京剧艺术的相关内容。

评价任务二：通过模唱旋律、轻声高位的念白的方法，找到正确的发声位置，体验京剧的京腔京调，学会演唱歌曲《京调》。

教学过程

教学环节

环节一

导入

环节二

感受歌曲

《京调》

1.师生问好。

2.播放动画《唱脸谱》，引出京剧艺术。

活动一：完整聆听，感受歌曲

1.初次聆听歌曲《京调》的范唱。

2.思考：

这首歌曲的唱腔和我们平时的歌曲演唱有什么不一样？

活动一：再听歌曲，学唱歌曲，了解京剧艺术

1.再次聆听歌曲，跟老师一起用轻声高位置的方法“念”歌词。

介绍京剧的四大行当。

2.介绍京剧的艺术手段（表演形式）。

3.京剧的脸谱艺术。

4.京剧的唱腔。（完成目标一）

活动一：欣赏曲谱，解决问题

环节三

学唱歌曲

《京调》

1.再听歌曲片段，欣赏曲谱。

2.读节奏，解决难点。

复习休止符、连线、切分音等知识，提前解决难点。

活动二：整体感知，学唱歌曲

1.用“deng”跟琴模唱旋律（练习时速度先慢后快）。

2.用轻声高位的方式来念歌词，找到高位置状态后，在迁移到歌唱中，使演唱更有京剧的韵味。

圆润）

（2）跟着老师学习猫叫，体会轻声高位置的发声方法（手画圈）：第

（评价目标二）

礼爱相容

包容有度

（评价目标一）

教学活动

评价要点

（1）听听老师模仿的是哪种小动物？小猫的叫声有什么特点？（清脆、

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一声，轻声；第二声，口腔打开，位置高一点；第三声，把声音甩出去，画个弧线。

3.跟琴演唱。

用正确的京腔发声方法来演唱《京调》。（完成目标二）

（分组唱一唱，学生与教师评价哪一组唱的最好。）

通过本课的学习，同学们不仅了解了京剧艺术的相关内容，还感受了京环节四

小结

剧的唱腔。欣赏王鸿翔演唱的京歌——古诗《墨梅》。

京剧的历史悠久，内容丰富，同学们可以在课下搜集和了解更多的内容，丰富自己的知识。

板书设计

京剧的四大行当：生、旦、净、丑

京剧的艺术手段：唱、念、做、打

京剧的唱腔：西皮、二黄

伴奏乐器：锣、鼓

礼爱相容

包容有度《京调》——根据器乐曲《京调》填词