铃儿响叮当优质课教案

五年级音乐（下册）《铃儿响叮当》教学设计 教学目标

1．通过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。

2．指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

教学重、难点

1．感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2．掌握音乐符号在乐曲中的运用

3.注意音准的把握

教具准备

电子琴、课件、多媒体、打击乐器

教材分析

《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声。

教学过程

一、师生问好

二、语言激趣，导入新课，简介歌曲

今天老师带你们去滑雪橇，想去吗? 这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。

【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。】

三、欣赏音乐

1、初听歌曲，设问：这首歌曲在什么时间听到的次数最多？你在歌曲中听到了什么？仿佛看到了什么？

2、（出示图片）《铃儿响叮当》（板书课题）。

三、学唱歌曲

1．复听歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

（高兴，欢乐，愉快，活泼。）

2. 朗读歌词

3、学习歌曲

1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几个乐段？有哪些你认识的音乐符号？（学习反复跳跃记号）边听边打节奏（两拍一下）。

歌曲最后一句应用什么力度来表现雪橇由近到远的情景？（渐弱）

2）学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错，注意弱起（课件显示），难点重点练习，再轻声跟唱。

3）歌曲处理：

在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱，再次聆听范唱并在第二乐段打节奏（一拍两下）。

思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

跟着歌曲伴奏演唱。

四、练习

1）自由分组，用自己喜欢的方式表现歌曲

2）请几个同学用打击乐器为第二乐段伴奏（铃声、马蹄声）分组伴奏、演唱、表演。

五、展示与评价

学生用舞蹈，齐唱，打击乐伴奏等形式展示。

六，拓展

师：你们知道圣诞的由来吗？生：……

师：那就让老师来告诉你们吧（出示图片）。

五、总结。

今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的《铃儿响叮当》。

听着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。