Section Appt配套的教学设计及说课稿

七年级

英语学科

第一课时

It's raining!

Section A (1a-1c)

编写人：甄赛梅

唐县第五中学

一、教学目标

1.能记住并正确运用下列词汇：rain，windy ,cloudy, snowy , windy、sunny、weather…

2.

能用句型How’s the weather...？来谈论天气情况。

3.

善于观察天气，合理安排生活，并培养自己关心他人的良好品质。

二、教学重点

能够运用sunny，windy ,cloudy, snowy 等形容词来描述天气情况。

三、教学难点

能够会用两种方法熟练的询问天气情况，并作答。

四、教学过程

(一)学习任务一（自学）

1.观看视频，并找出有关描述天气的单词。

2.

尝试阅读下列描述天气的单词：rain,raining,windy,cloudy,sunny,snow,snowing 3.试读下列句子：---How's the weather in Shanghai? ---It's cloudy . (二）学习任务二（导学）

1.看五幅有关天气的图片，学习新单词。

2.英语中有许多名词可以加－y这样的后缀变成形容词，

请把下列名词转换成形容词

cloud-________,rain-______.sun-______,snow-_______,wind-_______. 3. 识记单词：学习新单词后，以竞赛的方式来检验。

__________________________________________________________4.应用新单词练习有关天气的句子。

询问天气的两个句型：

A.How’s the weather

in

+地点

…？

B.What’s the weather like + 地点？

答语：It’s____/_____/______/______/_____ . It’s raining / snowing

课外延伸：weather 不可数名词，不能与不定冠词a, an连用。可以用bad, fine来修饰

fine weather好/ 晴天

bad weather 糟糕的天气

五、巩固与运用：

1.认真观察1a中的图片，将单词与图片中的天气搭配，核对答案。

2.观看图片，学习城市的名称。

3.听录音，写出城市的名称在图片的空白处。

4.学生两人一组，利用1a 图片及听力内容谈论各城市的天气。（

参照1c的对话进行问答并表演。）

5.观看关于天气的图标和河北省部分城市气象图，熟练运用描述天气的词汇和句型，熟练运用句型并进行实际操练。

6.角色扮演Challenge to the host:小小气象员，出示电视中常见的天气预报示意图，并给与模版指导：例如：Hello, everyone! I’m a weather reporter. Today is Apr.22nd. It`s......... 六、总结（我的收获）

(1).Vocabulary about weather(描述天气的单词）：

__________________________________________________ (2). How to ask about the weather?（如何询问天气）

__________________________________________________ __________________________________________________ 七、当堂检测

赛一赛（看看谁的速度最快）

（一）

根据首字母和汉语意思填空

1. How’s the weather? It’s w________. 2. What is the w______ like? It’s cloudy. 3.It’s kind of hot because it’s __________（sun）. 4. There are a lot of clouds in the sky. It’s ________（cloud）. 5. How’s the weather there? It’s __________(rain). 6. It’s ___ (多风的）these days .We can fly a kite this afternoon. 7.----What’ the weather like in Beijing now ? ----It is _____(下雪的).It’s very cold . 8.It’s ____ (晴朗的）now .Let’s go to the park . 9.There are a lot of ____ in the sky .It’s ____ .(cloud) 10.It is cloudy in Shanghai now.(划线提问) ----_______ the weather in Shanghai now? 11.How’s the weather in Guangzhou?(同义句) ---_______ _____ _____ _____ in Guangzhou ?

（二）句型转换

1. It is windy in Shanghai today. (提问) ----_____ _____ the weather in Shanghai today? 2. ----北京的天气怎么样？

—在下雪呢。

----_______ is the _________like in Beijing?

—It _________ . 八、作业布置 假设你是一名天气预报员，根据下面表格，请你预报一下明天Apr.23rd,并用现在进行时描述人们在特定天气情况下正在做什么。以书面形式表达，不少于60词。参考词汇：hot ,cold, warm, cool 等。不少于60词。文章开头给出：

Beijing Tianjin Guangzhou Shenyang Wuhan sunny rainy cloudy snowy windy exercise listen to a CD clean the room do homework fly a kite in the park Good morning, everyone! Here is the weather report! 。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

教学反思：第七单元的中心话题是谈论天气，整个单元的内容都围绕天气展开听说读写的活动。本课时是整个单元的第一课时，主要

教学目标是通过本课的学习，让学生学会用英语进行简单的谈论天气。针对本课的教学目标，我分别确定了本课的教学重点、教学难点和教学关键。本课的教学重点是希望通过本课的学习，让学生学会并使用表示天气状态的形容词及现在分词：sunny, cloudy, windy, snowing, raining。本课的教学难点是让学生通过本课的学习学会并使用表示天气的句型：How's the weather? It's sunny.和What's the weather like ? It's raining.教学关键是通过学习本课的单词和句型，让学生能够熟练的汇报各地方的天气情况。

根据本课的重难点和关键，我设立了五的教学步骤，在实施教学的过程中，有效果非常好的地方，也有没有处理的十分理想的地方。

在备课的过程中，我在这节课的练习设计上也花费了大量的时间，设计了各种符合学生情趣的练习题。学生既感兴趣难度又适中，而且层次性较强，难度是逐步加深的，大多数学生是完全能够跟的上的。首先，在单词的练习中，我采用的是上学期地理课上学生们学过的有关天气的标志，当屏幕上出现这些有趣的、形象的符号时，同学们的积极性一下子就提高上来了。其次，就是在我设计对话练习题时，学生两人或三人一组，通过问答，通过汇报，就把不懂的地方弥补上了，小组的合作性学习的成果也就凸现出来了。学生们对于答案的准确性的提高，就决定了他们想表现自己的欲望，所以他们都争先恐后的向汇报自己小组的学习成果。最后可取的一点，就是对于《The Weather Report》的笔头练习。这既是生活中的场景，也是本课知识的升华。学生写英语作文有困难，成型的作文更是不可多得。以后只要遇到写天气的作文，就让他仿造这

篇文章去写。学生们害怕的难题解决了，我的这节课的目的也就达到了。

通过本节课的教学，我在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学习为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，我采用任务型教学的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究，以及小组合作等形式完成任务。这一过程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊跃。 2. 通过本节课的教学，我在教学过程中首先让学生在机械模仿中形成语言感知，进而摆脱机械操练，并想方设法地创设贴近学生生活的真实情景，让学生在乐于接受的氛围中掌握知识。如在学习描述天气的句型时，首先利用多媒体课件吸引学生的眼球，让他们通过这些图片机械模仿，以便能形成初步的语言感知，然后利用电话创设真实情景，让学生们在电话中实地交流并表达出自己的真实感受。并且在教学天气的过程中，采用了一副天气预报地图，并让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣。 3. 在本节课中充分地体现了学生的主体性，学生从自学到求知到探索到掌握知识的整个过程中，兴趣浓厚，热情高涨，而且表现地非常积极踊跃，由于学生有许多探讨的机会和空间，所以回答问题的正确率较高，并且学得轻松自如。 4. 本节课的教学，我觉得有以下几个方面需要改进：首先，我应该合理搭配时间，有些环节用时较多，以致其他环节用时较少。其次，

本单元主要谈论天气，可以结合地理方位，国家名称来扩大学生的知识范围，更加开阔学生的视野。在活动的选取方面，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习，使学生多方位的理解现在进行时的用法。最后，在学生探索问题时，对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变，即教学机智方面还有待于进一步学习和积累。

总而言之，认真的研究教材，合理的拓宽教学内容，全面的培养学生的能力，是我对自己的基本的要求。只要功夫深，铁杵磨成针，教学需要的是持之一恒的尽头，这只是一个开始。