过小孤山大孤山/陆游名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

过小孤山大孤山教学目标： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感 3、积累常见的文言实词、虚词、句式教学重难点： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、积累常见的文言实词、虚词、句式教学时间：1课时教学过程：一

资料类型：教学教案文档

所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2019-06-04 14:45:00

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学校：重庆市綦江中学

过小孤山大孤山/陆游名师教学设计1

未知

2019-06-04 14:45:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游名师教学设计1

正文

过小孤山大孤山

教学目标： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感 3、积累常见的文言实词、虚词、句式教学重难点： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、积累常见的文言实词、虚词、句式教学时间：1课时教学过程：一、关于作者

二、初步感知 1、教师范读课文，学生注意听字音、节奏以及感情 2、学生齐声读课文，注意节奏 3、分组朗读课文，感知文意三、检查预习

（详见ppt）

四、合作学习

(一)自主思悟

1．第1自然段写了何处之景？作者给我们介绍其历史情况有何作用？

__________________________________________________ 答：烽火矶。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

2．第1自然段写景采用了怎样的顺序？

__________________________________________________ 答：由远及近。先写远望，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处；再写近观，近观之景则异彩纷呈。

3．引用李白的诗句是为了阐明什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ 答：引用李白的诗句是为了阐明彭蠡口江面的广阔，四望无际。

4．大孤山风景的突出特点是什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ 答：大孤山风景的突出特点是：四际渺弥皆大江，望之如浮水面；江水清浊明显。

(二)深入探究

1．本文为何屡次写江流和船行？

由于景点太多，仅是孤立地写出特征，可能会失之分散。作者注意了景点间的联系。一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理位置上的联系，即在分散的景点中贯以线索，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。

2．文章如何多角度写景？

多角度写景。在写景的过程中，作者善于变换观察角度和观察点

来进w行描绘，将一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特写镜头。写小孤山亦有“自数十里外望之”的远观，“愈近愈秀”的近观，“冬夏晴雨”不同时刻的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。

五、课堂训练（详见ppt）

六、作业布置

完成同步训练上本课练习

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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