过小孤山大孤山/陆游名师教学视频（文字实录）

过小孤山大孤山

炎陵一中

蒋德盛

教学目标：

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象

2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感

3、积累常见的文言实词、虚词、句式

教学难点：

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象

2、积累常见的文言实词、虚词、句式

教学时间：

2课时

教学工具：

多媒体

第一课时

一、导入

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

二、回顾陆游生平思想

陆游（1125-1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，朝廷南渡后，他便回到家乡箸书了。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯奸臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州通判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕府军事，后来做过朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。他12岁即能诗文，一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世，存诗9000多首，是我国现有存诗最多的诗人。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。

陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。

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三、题解：

《过小孤山大孤山》选自《入蜀记》，是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日和八月二日的两则日记。是时，陆游被起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景，因作《入蜀记》以记其胜。小孤山，又名髻山，在今安徽宿松东长江中。大孤山，在今江西九江市东南。

四、初步感知

1、听课文录音，学生注意听字音、节奏以及感情

2、学生齐声读课文，注意节奏

3、分组朗读课文，感知文意

五、基础知识积累

字音、古今异义、词类活用、文言句式、一词多义

1、夔州

突兀

烽燧

潦缩

巉

上干云霄

楼观

麓

营葺

抟

栖鹘

葭苇

汲

澄清

赪

湓浦

．．．．．．．．．．．．．．．．2、突兀

发挥 3、晚泊沙夹 名作状

．岸土赤而壁立

名作状

．掠江东南去 名作状

．．上干云霄 名作状

．皆名天下 名作动

．4、若稍饰以楼观亭榭

状语后置

5、然（1）杰然特起 ……的样子

（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比 但是

（3）实不然也 这样

（4）碧峰巉然孤起 ……的样子

以（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 用

（2）复以小艇游庙中 用

（3）若稍饰以楼观亭榭 用

（4）夫夷以近，则游者众。 而且

（5）不以物喜，不以己悲。 因为

之（1）信造化之尤物 的

（2）自数十里外望之 它

（3）徙倚久之而归 无义

2

（4）何功之有哉？

无义

（5）之二虫又何知 这

而（1）突兀而已 罢了

（2）徙倚久之而归 表顺承

（3）岸土赤而壁立 表并列

（4）青，取之于蓝，而青于蓝 表转折

（5）而母立于兹 你，你的

六、文章层次

1.烽火矶一带的景物特色

2.小孤山、澎浪矶的景物特色

3.湖口至江州所见大孤山一带的景物特色

第二课时

一、研读课文第一段

1、齐读

2、列置烽燧，此山当是其一也

列，排列。置，设置。其，其中

突兀而已

突兀，高耸的样子。

亦与它石迥异

迥，差得很远，截然不同

罗络其上

罗络，排列，缠绕。

是日风静，舟行颇迟，又秋深潦缩

是，代词，这。迟，缓慢。潦，积水。

3、此段写烽火矶的壮丽景色。首句叙过烽火矶的时日，次句述烽火矶名称的由来，着一“当”字，表推测之意。三、四句从远望和近观两个角度描写烽火矶之形象、色泽，着重突出其“嵌岩窦穴，怪奇万状”的特点。第五句用特写的手法，写烽火矶孤石“如宝装屏风”的风姿和“杰然特起”、不附他山的龙傲风骨。第六句则着重写烽火矶的兴味。

二、研读课文第二段

1、齐读

3

2、自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。

巉，险峻、陡峭。干，冲。拟，比。信，的确。

但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。

极，太。挥，辉映，衬托。

尝加营葺

加，加以。营葺，修缮。

舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

虽，即使。以，因为。

鸥鹭灭没，极登临之胜

灭没，或隐或现。极，尽。

3、第2段，先描述小孤山的景色，在与江中其他独山的比较中，突出小孤山的“峭拔秀丽”的特点，接着从远望和逐步接近两个角度正面描写它“巉然孤起，上干云霄”的气势和“姿态万变”的秀色，情不自禁地发出赞叹之词：“信造化之尤物也。”接着略述祠宇情况，然后写傍晚游小姑庙所见景象。

作者这一日的日记从烽火矶下笔，写了过澎浪矶和小孤山。从远到近，从眺望到登临，在广阔的背景上逐步展示以小孤山为主体的巨幅山水画卷。在作者很浓的游兴中，也曲折地反映了因坎坷经历而产生的隐衷。

三、研读课文第三段

1、齐读

2、俄复开霁

俄，不一会儿。开，放晴。霁，雨后或雪后转晴。

大孤状类西梁

类，象。

江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

汲，打水，取水。澄，dèng，澄清。合处如引绳不相乱，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。

3、第3段

叙八月二日所见山水胜境。这一段以天的行踪为经，以沿途见闻为纬，交织成一幅山水画卷，画卷的主体是大孤山。作者写大孤山，一是比较，即把大孤山与西梁山、小孤山作比较；一是衬托，即以“四际渺弥”的江水来衬托大孤山的“孤”而“奇”。这两种手法都为了一个目的，即突出大孤山“望之如浮水面”的特征。而后顺笔叙水之清浊及有关的地理沿革。末句对六天的行程作一小结，节奏明快，流露出作者对沿江风光沉迷

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兴奋的心情。

四、主旨

作者通过两天的旅途日记，主要记叙了过小孤山和大孤山所见的景物，表现了作者对祖国壮丽河山的热爱。在旅途和景物的描写中，曲折地反映了作者孤傲的性格。

五、特点

1、文笔简洁，朴实浑厚

因为是旅途日记，所以在写作上的显著特点就是信笔书写，无意求工，但文笔简洁，情景交融。在这篇文章中，有对两天行踪的交代，有对所见主要景物的描写、比较，有对前人诗文的征引，有对民间传闻的辩证，有对地理沿革记叙，这一切都是为了突出小孤山和大孤山的秀美壮丽，显示了笔到意随、朴实浑厚、耐人寻味的风格，在山水游记中别具一格。

2、情景相生，烘托自然

文中还有不少融情于景的笔墨：烽火矶上“杰然特起”“不附山”的巨石，“俊鹘抟水禽，掠江东南去”，因而发出“甚可壮也”的感慨；石峭壁立“岸如赪”，清浊之水“不相乱”，似都蕴藏着作者的心迹，寄托着作者的寓意，耐人寻味。

总之，在烘托对比中突出小孤山和大孤山的峭拔秀丽，以浩渺的大江衬托耸立的大孤山之奇，在优美的景物中蕴涵丰丰富的情趣和韵味，是本文最为突出的特点。

六、拓展

比较本文与苏轼著名题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》，看是怎样“诗文有别”的？

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

六、作业

运用《过小孤山大孤山》中的对比衬托、动静结合、细节描写手法写一篇800字的游记。

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