1.大家都是好朋友教学设计案例是什么类型的资料？

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关键词：1.大家都是好朋友教学设计案例

正文

第三单元

共享友爱阳光

主题活动一

大家都是好朋友

教学目标：

1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；

2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；

教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。

学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。

你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）

二、小组观察课本中的插图

（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。

（2）某同学病了，他的同学看望他。

(3)某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。

1．小组对以上做法进行评价交流。

引导：他们是好朋友吗？

（他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。

）

你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？

2．小组讨论并交流。

3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。

三、活动：送卡片，表情谊

通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到的卡片多，好吗？

四、辨析反馈，行为指导

真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。

请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。

（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”

（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。

（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。

（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。”

1．讨论交流：这是真正的朋友吗？

2．小组汇报评价结果。

3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？

教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。

( )是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。

( )是我最( )朋友，因为

( )。

( )是我最( )朋友，因为

( )。

我还希望能和

( ) 交朋友，因为( )。

五、总结升华

1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。

2．

提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？

资料摘要

1.大家都是好朋友教学设计案例

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关于本教案的常见问题

Q：1.大家都是好朋友教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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