1.清晨，谁在为我们忙碌精品学案

《清晨，谁在为我们忙碌》的教学设计

教学目标：

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。

教学准备：课件。

教学过程：

一、

创设情境，揭示课题播放

（欣赏）一首歌——《上学歌》听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上” 板书课题

二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌

（1）

师：清晨，当我们走在上学的路上，你有没有注意到周围哪些人在辛勤劳动着，他们在忙些什么？把你知道的那些忙碌的身影和同学说一说。并完成“清晨大发现”调查表。

忙碌的人

①小组交流。②全班交流，教师相机补充。

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

（2）学习教材，观察画面（课件）出示图片：把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。生汇报。（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）（设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）

（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？生自由（举手）发言出示课件（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

三、对劳动者有一颗感激的心

1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）你从图中看到了什么？生答。课件出示：

多长时间做了哪些事

你的感受

2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

生活在这种环境中真的很不开心，可见我们的生活离不开每一位劳动者。有许许多多的人在为我们辛勤的劳动着，忙碌着，有的人甚至长期默默的为我们服务，可是我们却没有注意到。这就是生活中看不见的手。

四、看不见的手

谁能解开这些谜：1 爷爷每天都能从阅读栏里看到当天的报纸！2 清晨，妈妈总能从箱子里拿出鲜奶来！

3 我昨天晚上扔的垃圾袋不翼而飞了。4 是谁把树干刷白了？

生合作交流，想办法解开这些谜，找到这些看不见的手，了解他们是怎样工作的。

师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？生答。（尊重、感谢）

1.生活的便利是因为有了这些在我们身边辛勤劳动的人，我们在享受这些便利的同时，别忘了说声：“谢谢！”。

2.尊重劳动不仅仅是口头上的，更重要的是应该落实到行动中去。

生活、学习中，我们应该怎么做？

不乱扔垃圾、不乱涂乱画、看到垃圾弯弯腰、遵守交通秩序，还要积极参加劳动，做力所能及的事。

3.尊重劳动者，珍惜劳动成果

劳动是世界上一切欢乐、一切美好事物的源泉，做为二十一世纪的接班人，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，从身边小事做起，把尊重劳动者，珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常生活中！

宣誓人：×××

五、总结收获。

1通过这节课的学习，你懂得了什么？师小结：我们身边的许多劳动者为我们的生活带来方便和快乐，我们在享受这一切的同时，别忘了对他们说声：您辛苦了，谢谢您！

2 生活、学习中，我们应该怎么做？

不乱扔垃圾、不乱涂乱画、看到垃圾弯弯腰、遵守交通秩序，还要积极参加劳动，做力所能及的事。