聆听 丰收（片段）教学内容

《丰收》（片段）

一、教材分析

《丰收》选自管弦乐《海霞组曲》,

由作者王酩本人将影片《海霞》中的配乐整理改编而成。本曲以两首不同情趣的舞曲加以组合，烘托出渔民丰收后的喜悦心情。第一段主题旋律热情奔放，节奏短促有力，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。第二段旋律优美如歌，节奏舒展，主要用弦乐演奏主题，更显抒情。

二、学情分析

三年级的孩子活泼好动，识谱能力和欣赏能力还有待加强，特别是在欣赏过程中，不能够静下心来聆听。为了激发学生的兴趣，除了倾听、演唱，还可以加入律动、伴奏、呼喊等多种形式，从音乐要素入手，反复聆听感受，动静交替，充分调动学生的各个感官，让每一个孩子都参与到活动中来，让他们真正感受到人们劳动丰收的喜悦之情。

三、教学目标

1.听辨管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，能从情绪、力度、节奏和演奏形式等方面感受两段音乐的不同特点。

2.通过律动、伴奏、呼喊、歌唱等方式，熟记音乐主题。

3.感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。 四、教学重点、难点

教学重点：听辨两个不同主题旋律的重复和对比，能从情绪、力度、节奏和演奏形式等方面感受两段音乐的不同特点。

教学难点：通过律动、伴奏、呼喊、歌唱等方式，熟记音乐主题。

五、教学准备：课件、钢琴、大鼓、鼓棒、扇子

六、教学过程

（一）导入

1.初听全曲，说说自己的感受。

2.揭题。

是呀！多么欢快喜庆啊！你们看，渔民大丰收了，每个人的脸上都洋溢着笑容，今天我们来欣赏管弦乐《丰收》（片段）。

（设计意图：直接聆听全曲，让学生一开始就感受到这种欢快喜庆的气氛，再通过图片的欣赏导入课题，使这种气氛变得更加浓厚。）

（二）聆听，体验丰收的快乐

1.教师简介。

管弦乐曲《丰收》原是影片《海霞》中的配乐，后来由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》,这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。

2.

完整聆听，律动。

播放《丰收》片段音乐，学生跟着教师一起律动。

（设计意图：通过律动，再一次感受乐曲的情绪。）

3.

聆听A段。

多么欢快的丰收场面啊！听一听这段音乐带给你什么样的情绪？是热情奔放的还是优美如歌的？

（1）聆听A段主题旋律，感受情绪。

（2）跟着音乐呼喊。

我们也加入到这热情奔放的音乐中去吧！

出示呼喊的节奏，老师示范。

学生在老师的指导下有节奏地呼喊，提醒学生注意方法。

跟着音乐有节奏地呼喊。

（3）用打击乐器伴奏。

渔民们除了用呼喊声来表现丰收的喜悦，还会高兴地敲锣打鼓！

老师示范敲鼓，学生呼喊，再请学生尝试敲鼓。

请部分学生拿出鼓棒，在老师的指挥下有节奏地敲，适时加入大鼓和呼喊。

（4）完整聆听A段，听辨主题旋律出现的次数、力度变化和演奏形式。

刚才我们伴奏的这段音乐一共出现了几次？

再听，这三次出现在强弱上有什么样的变化？

跟着音乐用跺脚和拍手表现出音乐的强弱。

这段主题旋律三次出现让我们感受到了音乐的强弱变化，你们知道为什么会有这样的变化吗？请你们认真听，仔细选，看看这三次出现在演奏形式上有什么

不同？

边听边看图选择。

老师小结：第一遍由管弦乐器合奏，第二遍由木管乐器主奏，第三遍又由管弦乐器合奏。

（5）跟着音乐完整表现A段。

第一遍大鼓、鼓棒一起伴奏，其他学生呼喊。第二遍鼓棒伴奏。第三遍和第一遍相同。

（设计意图：聆听第一段，通过呼喊、用打击乐器伴奏等形式让学生感受这段音乐的热情奔放，多次聆听，熟记第一段主题，能听辨主题旋律出现的次数、力度变化和演奏形式，感受第一段音乐的特点，并能完整表现A段，对之前的学习进行巩固。让每个学生都能参与到活动中，激发他们的积极性。）

4.

聆听B段。

刚才我们欣赏了《丰收》片段的第一部分，第二部分会带给你什么样的情绪？是热烈奔放的还是优美如歌的？

（1）聆听B段主题旋律，感受情绪。

（2）请10位女生跟着老师挥动扇子，其他学生伸出右手挥动。

（3）用“啦”哼唱。

（4）加入歌词唱一唱。

老师示范演唱。学生听一听共有几个乐句。

学生逐句学唱，重点指导一二两句的演唱，注意波音，附点。

一起完整唱，女生唱一三两句，男生唱二四两句，再交换唱。跟着音乐唱。

（5）听辨B段主题旋律出现的次数和演奏形式。

请同学们仔细听，我们刚才唱的这段旋律在音乐中出现了几次？学生聆听并回答。

这段旋律用了怎样的演奏形式？请你们边看图片边听。

第二部分主要是用弦乐演奏的，所以更显抒情。

（6）跟着音乐歌唱、律动。

第一次出现10位女生舞动扇子，其他学生唱歌词。第二次出现全体起立，继续舞扇子，其他学生左右摆动身体。

（设计意图：聆听第二段，通过挥扇子、挥手、用“啦”哼唱、加歌词唱，让学生感受这段音乐的优美如歌，多次聆听，熟记第二段主题，听辨B段主题旋律出现的次数和演奏形式，感受第二段音乐的特点，完整表现B段，加深学生对这段音乐的整体印象。）

5.

分析节奏特点。

现在我们完整听一遍《丰收》片段，这两部分哪一部分的节奏密集，哪一部分的节奏舒展？

学生聆听并回答。

（设计意图：对三年级的学生来说直接分析两段音乐的节奏有一定的困难，在熟悉两个主题的情况下，再进行节奏的分析，可以降低难度，易于学生把握。）

6.

合作表演，欢庆丰收。

学生在老师的引导下合作表演，完整表现乐曲。

（设计意图：完整聆听、分段聆听、再完整聆听，表现乐曲，使学生对课堂上的学习有一个总体的复习巩固，再次感受两个不同主题旋律的重复和对比，以及两段音乐的不同特点。）

（三）结束

再次播放乐曲，请学生排队回教室。