第2课　小圆点的魅力优秀教学设计内容

1教学目标

1、引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；

2、引导学生了解圆点排列与圆点有大到小排列所产生的不同效果；

3、运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。

2学情分析

四年级的学生已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置，不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。

3重点难点

教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。21cnjy.com

教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形产生的不同效果，感受其魅力。

教学活动

活动1【导入】课前交流

今天老师给大家请来一位新朋友，同学们可定会喜欢上它的，大家看，它来了_ 展示图示和播放声音，出现了一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大了！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！)小圆点这么自信，这么有魅力，我们今天就一起来探究一下小圆点的魅力吧！

活动2【讲授】探究新知

在探究小圆点的魅力之前，首先要认识怎么样才算小圆点呢？屏显。（一个圆圈和一个圆点。）圆有两种表现形式：圆圈和圆点.如果里面是空心的就是圆圈，如果里面是实心的就是圆点，今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小，所以才叫小圆点。21·cn·jy·com

（一）

想一想生活中有哪儿些点？

学生回答

大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到了！www.21-cn-jy.com

老师分别拿出三张不同的白纸，上面分别粘贴着上、中、下不同位置的的小黑点，因为小黑点在白纸上的位置不同，会给人不一样的感受（边说边板书）;下落感；稳定感；安定感。

老师拿出2个小圆黑点，要求一位同学上前演示吸引感和排斥感。

（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由点、线、面组成的，哪位同学告诉老师，点是

如何变成线的呢？

1、直线、曲线的感觉

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其他方向排列就成了一条曲线。

2、移动的感觉

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！

3、寻找小圆点

看来小圆点这么有魅力，那我们就一起先去大自然中寻找吧！屏显后让学生再举例。再接着欣赏生活中小圆点有哪些，看完以后再说生活中还有哪些可以看成是小圆点的。

4小画家赏名画

小圆的魅力也吸引了大画家的注意，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，欣赏俄罗斯画家康定斯基的《几个圆圈》，这幅画构图奇特，色彩绚丽，圆点有大有小，有分散有交错，；中国画家吴冠中的春风又绿江南岸，黑色的枝条像少女的长发，绿色的圆点像新长出的嫩芽，红点和黄点像春花烂漫，这幅画表现了作者无限的热爱祖国的情怀。

5、我的圆点最精彩

看完了大画家的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？21世纪教育网版权所有

看了这么多大师的画和学生作品，你们都学会了哪些表现远点的方法呢？边总结边板书：剪贴

点彩

平涂

活动3【练***显身手

小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们展示自己的魅力了！但是小圆点给我们提出了几个要求，大家来听一听吧:1、用小圆点大胆的组合出美丽的画面；2、要美观；3、更需要创意21教育网

我们来比赛吧，看谁的画最有创意！

活动4【测试】作业评赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评，自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。

活动5【作业】作业

用小圆点组成图形或装饰美化生活用品