第3课　黑与白ppt专用说课稿内容

《黑与白》教学设计

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有趣的正负形

执教教师：龙海市程溪中心小学

徐惠红

指导教师：龙海市程溪中心小学

陈清旗

龙海市程溪中心小学

徐瑞云

教学内容：

人教版(2001版）美术四年级下册 第3课

黑与白

课 型：造型·表现 欣赏·评述

课 时：1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画即正负形图形，培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计有趣的正负形图形的创造力。

教学目标：

1、引导学生欣赏黑与白图形，初步了解正负形创意手法带来的艺术美。激发他们的灵感。

2、多角度地欣赏和认识美术作品，通过游戏形式能够尝试运用正负形创意手法设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

3、通过对《太极图》的阐释，了解中国文化。

重点难点：

重点：

以正负形创意手法来认识图形的形式美法则及创意思维方法，拓展学生想象空间。

难点：

通过游戏引导和图片欣赏使学生了解正形和负形组合方法，能够尝试运用正负形创意手法设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

教学准备：

（学生）刮画纸、刮画笔等

（教师）课件、收集黑白图片、音频图像资料

教学过程：

一、视频导入

激发思维

1.通过观察太极视频短片，引导学生初步认识天下第一图的构成。

2.你们看到了什么？——太极图

师：你猜它像什么？

生：两条鱼 两滴水滴

两只蝌蚪等

师：对，黑白两条鱼——揭示课题: 《黑与白》

师小结：这幅太极图在民间被俗称为“阴阳鱼太极图”，阴鱼中的阳眼，阳鱼中的阴眼，形象化的表示了阴阳轮转，相生相克万物生化的道理。

二、欣赏作品

师过渡：同样的道理，下面的这幅图在黑白转换所取得的视觉美感有着异曲同工的效果。（出示PPT《鲁宾杯》）

师提问：你看到了什么？生：黑色人脸

白色杯子

引导认识正形——黑色形体本身，负形——形体周围空白部分

师过渡：正形与负形的巧妙结合，可以形成有趣的正负形作品（揭示副标题——有趣的正负形）这就是我们这节课要进一步研究的有趣的正负形。

2.指导看书，生齐读:黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果。

3.欣赏《天与水》

师过渡：埃舍尔的《天与水》木刻作品，让我们进一步的感受到黑白转换所带来的视觉冲击。（PPT出示《天与水》）感受荷兰画家埃舍尔鱼与飞鸟的黑白渐变带来视觉美感。

师：有什么奇特之处？引导学生找出正形是什么？负形是什么？

生：正形是飞鸟 负形是鱼

师：现在请你们再仔细观察水天相接的地方（出示有水天相接的横线）横线上是（天），横线下面是（水）它们是怎么变化的？

师：我们一起来欣赏下面一段视频，就能找到答案（出示小视频）

师：奇妙吧！刚开始看到了是（鱼），慢慢变成了（飞鸟）

【设计意图：教师先引导学生观察正形是什么？负形是什么？形成正负形的条件，从而更好理解什么是正负形。】

三、认知提升，师做小结

师过渡：通过刚才的三幅作品，第一幅的太极图，通过中间的S形线条把太极图分成阴阳黑白两条鱼图（用白板画出太极图共用轮廓线）。第二幅图鲁宾杯是怎么黑白转换的？（师用白板画出黑色人脸与白色杯子共用轮廓线）。第三幅图是《天

与水》它们的共用轮廓线是......（鱼）。所以，我们可以得出结论：正负形转换是通过：共用一条轮廓线来实现的。（板书：共用轮廓线）

1.出示《太极阴阳图》

2.出示《鲁宾杯》

3.出示《天与水》

【设计意图：再通过找正形和负形的轮廓线，让学生自主发现，正负形共用了轮廓线。体现了学生为主教师为导的教学理念。】

四、启发联想

动手操作

1.通过钥匙和房子标志图形进行联想训练。

师：引导学生钥匙和房子是一组相关联的事物，怎样来组合成一幅正负形作品呢？出示PPT并进行组合。

生：上台画出共用的轮廓线。

2.学生练习，进行联想训练

锁头和钥匙 鳄鱼和小鸟

猫和鱼骨头 先观察，后指名学生上台组合，展示创意作品。

【设计意图：通过钥匙和房子的组合引导想象，并让学生上台现场组合“锁头和钥匙”“

鳄鱼和小鸟”

“猫和鱼骨头”

三组为主题的正负形图形。指出学生要会用自己的语言评述一件作品，通过组合出的正负形作品，自己找共用的轮廓线，放手让学生试着评述，教师始终是引导者，引导学生通过共用轮廓线组合更有趣的正负形，学生在轻松愉快的游戏活动中掌握了知识。】

五、教师示范

掌握要点

1、介绍用具；刮画纸、刮画笔等

2、师示范创作：利用身边的事物，如：牙膏牙刷组合成的正负形图形。

不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。注意共用轮廓线的巧妙设计。

【设计意图：教师的示范作用在美术教学中至关重要，示范应遵循从易到难的原则，消除学生畏难情绪，再从身边熟悉事物引导，哪些事物可以组合成有趣的正负形。】

六、星级作品

大胆创作

1.学生利用生活中相关联的两个事物进行正负形作品创作，师边巡视边指导。

2.作品展示，生自评，生互评，师评价。

【设计意图：评价也是检验学生学习效果的有效方法，自评是让学生利用所学

知识阐述自己作品的创意；互评是练习评述一件作品的优点，达到互相学习。】

七、全课总结

八、拓展引导

正负形在海报中的运用

九、板书设计：

黑

与

白 正形 负形

正负形

有趣的正负形 图 图

图

共用

轮廓线

图 图

图

图

课后思考：

1.如何引导学生更好地欣赏一件美术作品，在欣赏的基础上表述自己对这件作品的理解。

2.学生在完成美术课堂作业时，往往喜欢模仿老师的范作，或者是同学的作品，或者是书上的例子。如何引导学生更好地利用本课所学的知识进行创意设计？这也是很多美术老师的困惑。