4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏ppt课件课堂实录

《立定跳远》课时计划

教师：伍家岗区杨岔路小学

洪铭

年级：一年级

（水平一）

课次4—2

教学内容

立定跳远 游戏：打靶

1、

学习立定跳远，学习后学生能说出双脚同时起跳同时落下的技术要领，并在学习后能做出正确的技术动作。

学习目标

2、

发展学生下肢力量及上下肢协调性素质。

3、

在学习中培养学生积极向上、乐于运动的习惯。

课的时结构

间

教学过程与方法

教学内容

教学步骤

组织要求

组织：四路纵队

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要求：快静齐

组织：圆形

要求：仔细观察、认真练习

散点

组织：圆形

要求：遵守规则、注意安全

组织：散点

要求：认真小结

运动负荷

时次间

数

准备部分

1、

体委整队、师生问候

2、

教师宣布课堂内容

3、

师生慢跑热身

4、

《跳跃动物操》

1、

教师与学生相互问候

2、

教师宣布课堂内容

3、

师生共同做热身活动

立定跳远

重点：双脚同时跳起同时落下

难点：上下肢协调配合

基本部分

课课练

游戏：打靶

方法：手持毽球掷向场地中间的大靶上，落入哪一格则得多少分

规则：听哨音统一投掷统一捡球，投掷时防止投向同学

结束部分

场地

器材

1、

放松操《虫儿飞》

2、

课堂小结

3、

下课

操场、毽球、秒表、叫具

1、

游戏：小兔回家

2、

双脚同时跳起同时落下练习

3、

教师讲解示范预摆动作

4、

学生原地练习

5、

教师示范完整动作

6、

学生原地练习

7、

四人一组互帮练习

8、

优生展示

9、

师生评价

10

游戏：跳过小河

纵跳

1、

教师讲解游戏方法、规则

2、

教师示范

3、

学生练习一次

4、

学生游戏

1、

教师带领学生做放松操

2、

师生共同小结

3、

师生再见

练习密度

平均心率

安全热身充分，听口令统一投、捡球，保障

安全使用毽球

《立定跳远》教学设计说明

伍家岗区杨岔路小学

淡昭珍

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，按照《体育与健康课程标准》为依据，以学生为主体，教师在教学中以学生为中心，通过形式多样的教学策略，以游戏的导入方式增加低年级学生学习的兴趣，开放式的学习方式提高学习效率，通过教师的引导使学生能够掌握双脚同时跳起双脚同时落下的技术动作，从而促进学生的身心健康发展。

二、学习目标

1、学习立定跳远，学习后学生能说出双脚同时起跳同时落下的技术要领，并在学习后能做出正确的技术动作。一年级的学生在学习立定跳远是在没有任何基础上的学习，所以按照教材的要求，学生主要以掌握双脚同时跳起同时落下为学习目标，在练习中不断提升上下肢的协调用力，为往后的学习打下基础。

2、发展学生下肢力量及上下肢协调性素质。根据一年级学生的身心特点，主要通过一些简单的跳跃方法，逐步提高学生的跳跃能力，促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展，不断增强上下肢的协调性。

3、在学习中培养学生积极向上、乐于运动的习惯。由于低年级的学生在体育锻炼中缺乏自主性，在学习中要不断通过游戏方式来提高学生的锻炼兴趣，培养学生积极向上的精神。

三、教材、教学对象分析

立定跳远的锻炼价值较大，但技术难度也比较大。由于一年级学生协调性差、下肢力量弱，还没有足够的力量瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出的复杂动作。因此，本年级的立定跳远，主要是能使学生掌握双脚同时跳起同时落下的方法。

一年级的学生是在无立定跳远学习基础上进行的学习，学生对知识的理解也不够透彻，所以在学习中主要通过一些游戏的导入，提高学生对知识的理解和提高学生练习的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：双脚同时跳起同时落下。一年级学生的下肢力量及上下肢的协调性都不够，所以在学习中应该主要以双脚同时跳起同时落下为学习重点。

教学难点：上下肢协调配合。由于一年级学生在身体上和心理上对这种复杂的上下肢协调发力的动作还没有足够的能力去完成，所以在教学中学生的上下肢协调配合用力是学习中的一个难点。

五、教学特点

1、兴趣导入、寓教于乐。本节课结合低年级学生的特点，从游戏中导入，通过小动物的跳跃引导学生的学习兴趣。如游戏“小兔回家”既提高了学生的兴趣又为学生双脚同时跳起同时落下做好了铺垫。

2、形式新颖、组织合理。本节课采用圆形的场地进行教学，这样既便于学生观察学习，还提高了学习中的安全指数及练习次数。并利用自主学习和小组学习来提高学生的学习效果。

3、语言引导、及时评价。本节课教师通过鼓励性的语言不断激发学生的学习积极性，提高学生的自信心，并采用师生评价、生生评价来提升学生的信心，提高课堂学习气氛。

4、教具实用、一物多用。本节课在教具中通过使用毽球，让学生夹紧毽球解决双脚同时跳起同时落下的问题，在游戏环节中学生手持毽球“打靶”，这样充分利用了教具。