八木兰诗教学设计第一课时｜教案在线预览

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一、发现问题：展示作业中错误的翻译1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句，东、西、南、北构成排比，许多同学按字面意思理解应是：“从东市买来骏马，从西市买来鞍具，从南市买来缰绳，从北市买来长鞭。”但仔细一想，令人费解，为什么买东西的地点如此固定？ 2、“将军百战死，壮士十年归

资料类型：教学教案文档

所属课文：八木兰诗

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2019-06-04 10:02:00

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学校：珠海市九洲中学

八木兰诗教学设计第一课时

未知

2019-06-04 10:02:00

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关键词：八木兰诗教学设计第一课时

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一、发现问题：展示作业中错误的翻译

1、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”这四句，东、西、南、北构成排比，许多同学按字面意思理解应是：“从东市买来骏马，从西市买来鞍具，从南市买来缰绳，从北市买来长鞭。”但仔细一想，令人费解，为什么买东西的地点如此固定？ 2、“将军百战死，壮士十年归。”很多同学按字面意思理解是：“将军经历千百次残酷的战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。”这就会使人产生疑惑，为什么战死的都是“将军”，而归来的却都是“壮士”呢？ 3、“开我东阁门，坐我西阁床。”这两句按字面意思理解是：“打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。”“开门”、“坐床”本是前后相承的连贯动作，地点却不同，此类做法，非人之常情。

4、“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这两句按字面意思理解是：“对着窗户整理象云那样的鬓发，照着镜子往脸上贴饰物。”人们也仅把它作为对偶句来把握，后半句对镜贴花黄尚可解释清楚，那么当窗理云鬓就不符合常理了。

二、质疑原因——提出互文的修辞手法

互文是古诗文中常用的一种修辞手法，它是用两个位置相对而意义有别的词语来表达同一内容，使其相互补充、相互映衬。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，在中国诗歌发展史上有着重要的地位。全诗风格明朗生动，质朴刚健，这与该诗的用句艺术、尤其是互文手法的运用是分不开的。

三、解决问题——讲解正确翻译

1.原来这几句用了互文手法。实际上这四句话是说为木兰从军购买东西，并不是一定在哪方购买什么。“东”、“西”、“南”、“北”是互文，统指买东西的地方场所。

2. 其实，“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”在这里互相渗透、互相说明，意义上是合指的、兼顾的。只要理解了这是互文手法的运用，意思就显而易见了，原来是：“将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。”

3. 细细品味，会发现其中运用了互文手法，正确的理解应是：“打开东阁、西阁的房门，坐坐东阁、西阁的床。”以此来表现木兰归来后喜不自禁的激情。

4.但仔细想来，后半句“对镜帖花黄”尚可理解，“当窗理云鬓”就令人迷惑不解了。深究细研，会发现“当窗”和“对镜”是互文，“理云鬓”和“帖花黄”同是当窗对镜来做的。

互文这种修辞手法在《木兰诗》中的运用，正体现了文言文言简意赅的特点，它以有限的字数，包孕了丰富的内容，使《木兰诗》风趣横生，兴味淋漓，收到了相得益彰的效果。

关于本教案的常见问题

Q：八木兰诗教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八木兰诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八木兰诗教学设计第一课时