二三外婆的手纹教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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二三外婆的手纹教学设计及教案分析｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二三 外婆的手纹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二三外婆的手纹教学设计及教案分析

正文

外婆的手纹

教学目标：

1、品读课文中的重点语句及细节描写。

2、引领学生走进外婆丰富的内心世界，感受外婆在苦难生活中追求真善美的可贵品质，进而思考和体会外婆的人生态度。

3、体会“我”对外婆的深厚感情。

教学重点：

1、品读文中的重点语句及细节描写。

2、理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。

教学难点：

理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。

教学过程：

一、导入课文：

我们每天生活在繁忙中，往往会忽视了许多生活的细节。倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。今天，让我们跟随当代作家李汉荣，和他一起翻开那过去的旧历，感受一下他的内心世界。

让我们翻开回忆性散文《外婆的手纹》

二、初读课文：

全班朗读课文

思考：读罢全文后，觉得作者最难忘的是什么？

外婆的针线活

三、研读课文

1、同学把书合上，看投影。投影上的三句话就是描写外婆的针线活的句子，请同学们回忆一下课文，把句子填完整。

（1）鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

（2）枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。

（3）泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地游过来。水仙，欲开未开着，含着永远地期待。

大家认为填上去的词语有什么作用，评价一下。

2、学生以四人小组为单位学习课文1――10节，圈划后归纳一下，从哪些方面可以看出外婆俨然是一个艺术家？（五分钟）

小组讨论，交流、分析

艺术家：

A、审美――实用价值、艺术价值

B、准则――做衣如做人

C、态度――细致、庄重、朴素、虔诚

D、灵感――来自内心、来自生活

小结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、态度和灵感，才为“我们”创作出一件又一件的艺术品。

3、外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何看待外婆的艺术品的？

非常珍惜、怀念

（1）

保存着外婆的手纹

（2）

叫妻子临摹仿做

（3）

自己动手，亲自仿做

4、全班朗读课文16节。

①从这节中可以看到“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？

②结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境？

③继续追问：你能试想一下外婆为什么会“孤寂，悲苦”吗？

④作者到底要复制什么？怎么理解“复制”这个词？

5、最后，想请同学们像外婆缝衣服一样，把衣服整理整齐，尽量坐端正，大声朗读课文的后半部分，再体会作者深切的忧伤，体会外婆对作者强大的精神影响。（带着这种感情，朗读17、18、19、20段）

四、教师总结

外婆用精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹。学习本文后，希望我们每个人都能认真地对待自己的生命，用各自心中的样式，在平凡的生活中创造出属于自己的美丽人生。

五、布置回家作业：

由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆（奶奶）或妈妈吧，请精心挑选一个让你心动的细节，真情书写一个小片段。

李

丽

资料摘要

二三外婆的手纹教学设计及教案分析