2.我有一把金钥匙教学目标设计

一分钟能做什么

设计理念

本课通过创设贴近学生生活实际的问题情境,让学生在做一做、想一想、议一议等数学活动中掌握梯形面积的计算公式,使学生充分自主地参与学习的全过程。学生在学习过程中,经历感知--操作--推理--归纳--应用,体验了知识的形成过程。让学生不仅学到知识,更重要的是培养学生解决问题的能力。

教学内容

教科版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册1-2页。

教学目标

1.知识目标:通过活动,使学生感受一分钟的长短;

2.情感目标:在活动中了解一分钟的作用,体会时间的宝贵;

3.能力目标:珍惜时间,懂得讲究方法,提高做事效率。

教学重点、难点

教学重点:让学生在活动中,感受和体验一分钟的长短。

教学难点:培养珍惜时间的良好品质;懂得讲究方法,提高做事效率。

教学准备

1.师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。

2.教师采集一组体现时间就是生命、财富、胜利的录像片段。

3.师生共同收集关于时间的格言和谚语。

教学过程

一、时间谜语导入。

世界上最快又最慢,

最长又最短,

最平凡又最珍贵,

最容易被忽视又

最令人后悔的东西是什么?

(设计意图:“良好的开始是成功的一半”,用谜语开场进入课堂 , 不仅引出了这节课内容的核心词——时间,让学生的学习兴趣倍增,唤醒孩子们内心深处的情感体验,让他们融入生活之中。以两次活动让学生自由说说对两个活动的不同感受,为活动的开展奠定良好的情感基础。)

二、感知一分钟。

1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长,(用闹钟演示一分钟的时间,学生闭上眼睛感受一分钟。)

2、播放学生感兴趣的沙画一分钟。

、3交流:一分钟给你什么感觉?你对等待的一分钟和看沙画的一分钟,分别有什么感受和看法。

(设计意图:前后对比,让学生感知一分钟的长短快慢。)

三、体验一分钟。

(一)我的一分钟:

1、揭示课题,引导看课本第1页第一组图:一分钟能做些什么?

师:是呀,一分钟说长也长,说短也短。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?这节课我们就来学习一分钟能做什么。(板书)

先来看看课本里的小朋友一分钟做了什么?

2、学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会,跳绳、跑步、写字、画画等。

师:课前有的同学已经进行了体验,现在继续选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验,看看自己在一分钟里能做哪些事情呢?如一分钟写字比赛、一分钟口算及一分钟跳绳比赛等。

3、学生汇报:我一分钟能()。

4、学生填写在课本里,并同桌交流自己的收获。

(设计意图:新课程倡导活动化教学,让学生在活动中体验每一分钟的宝贵。通过活动,即可以活跃了课堂气氛,又让学生明白“一分钟”的概念,以自身的体验强化学生的时间观念。)

(二)生活广角:在科学技术高速发达的今天,一分钟又可以做什么呢?教师在屏幕上展示资料。并让学生谈感想。

1、在屏幕上出示了社会其他行业的人一分钟能做哪些事,拓展学生的认识。

如:会计一分钟能数300张人民币。

喷气式客机一分钟能飞行18千米。

火车一分钟跑8.5千米。

战斗机一分钟飞35千米。

火箭一分飞720千米。

打字员一分钟能打字120个。

运动员一分钟能跑400米。

兵工厂一分钟能生产1万颗子弹。

铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。

……

2、感受一分钟的感受宝贵。

(1)这样的一分钟意味着什么?看课本第2页第组图谈感受。(板书:时间:效率、生命、财富……)

时间不仅意味着效率和财富,更意味着生命,一起来看看一组新闻资料。

1、两居民1分钟救4名落水大学生。

2、佛山上演生死时速情侣爬出1分钟后车爆炸。

3、大连消防:救火一分钟苦练十年功。

4、生死1分钟医生快刀救生命。

5、一个粗心的母亲没有及时把吞食果冻的5岁小孩送往医院,因错过了最佳救治时机,小孩失去了生命;

6、重庆特大井喷事故,因未能即时上报,酿成243人死亡的惨剧。

……

(设计意图:让学生从中感悟到时间就是效率,时间就是财富。时间就是生命。) (2) 欣赏《一分钟》。

一分钟虽然短,但却是宝贵的。可有位小朋友却这么做?(课件播放《一分钟》。) (3)学生自由谈自己的认识。

你想对他说些什么?在了解了这么多个一分钟后,你能再谈谈你对一分钟的感受吗?(板书:宝贵珍惜)

(设计意图:在对比中更能体会一分钟的宝贵,从而理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,我们要珍惜。)

3、是呀,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。你明白这句话的意思吗?

4、交流关于时间的名言。

珍惜时间的名言给了我们很多启迪和教育,告诉我们要珍惜时间,你还知道哪些这方面的句子?

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

时间就是效率,时间就是财富,时间就是力量。

时间就像海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。——鲁迅

放弃时间的人,时间也放弃他。——莎士比亚

浪费时间等于谋财害命。——鲁迅

这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们要珍惜时间,如果每天多给你一分钟,你会用它来干什么?

5、如果每天多给你一分钟,你会用它来干什么?

(设计意图:“品德与社会”从学生社会生活的原形出发,让学生了解社会、参与社会。通过一组来自社会的调查及新闻展示,在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影像和激烈的讨论,情感的体验再一次地得到升华。同时,真正意识到时间不仅是效率,还是生命、财富和胜利……。)

四、拓展延伸:我是时间的主人。

教师出示:傍晚,小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆,又想看动画片。(屏幕上显示:淘米1分钟、电饭煲烧饭15分钟、看电视30分钟、剥豆25分钟)怎么安排才最理想呢? 分小组讨论后交流,让每个学生对结果都进行自我检查、总结、评价和补救,使得最后的安排既省时又高效。

(设计意图:学生的品德和行为习惯的形成、知识与能力的发展是一个连续的过程,因此在本环节突出了“品德与社会”与数学的整合、重视课堂与生活的联系,课内向课外延伸。这样,孩子就走进自己的生活,不断地进行自我更新,使其生活经验获得提升,懂得不能随意地浪费一分一秒。增强了学习的目的性,激发学生的参与意识,引导他们在生活中发展,在发展中生活。)

六、欣赏儿歌《钟表店》,总结全文。

时间就像流水,一去不复返。最后让我们伴着音乐,在《钟表店》中体会时间的珍贵。(课件播放。)

(设计意图:在轻松愉快的儿歌中结束本课的教学,实现了让学生带着期盼的心情来学习,也带着快乐离开课堂。当欢快的《钟表店》结束时,珍惜时间、合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了。)

板书设计:一分钟能做什么

财富、效率、生命……

宝贵珍惜