6. 我们家的猫教学实录与评析

沈家屯小学教学教案（语文精读课）

2018年1月 24 日

共需课时数

课题

6.我们家的猫

课型

新授

2 1.学习掌握生字新词，理解课文内容，了解作者笔下的猫的特点，体会教

学

目

标

作者对猫的喜爱之情，体会文章内在的美，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。2.学习作者抓住事物特点细致观察的方法，培养学生的观察力。3.能有感情地朗读和背诵课文

教学课件

教

学

重

难

点

引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。培养学生的观察力，分析和表达能力。

教

学

准

备

6.我们家的猫

板

书

设

计

古怪

：

变化不定

淘气

：

生气勃勃

作者对猫的喜爱之情

课

后

反

思

1

教

学

环

节

1.有感情地朗读课文，了解大花猫的古怪性格。

2给下列生字注音

闷( )热 遭殃 ( ) 撞( )倒 腔( )调 跌（ ）倒 蹭( )腿 闷( )闷不乐

3.熟读下列词语

屏息凝视 尽职尽责 温柔可亲 天真可爱 生气勃勃

变化多端 丰富多腔 粗细各异 一声不吭 枝折花落

4.你觉得老舍先生对花猫有怎样的感情？结合课文说一说。

导

学

案

部

分

第一课时

设计意图

个性修改

一、

整体感知，质疑、捕捉重点。1.教学中以读谈话激趣揭题，板书课题。2.读课文，带讲、读中感悟、初步感知：①抽查本课生字新词的预习读中体会作者的的情况，要求能读准字音，记住字形理

教

学

过

程

中让学生边读边想，边画出课文中能表达作者情感、对教材的对猫的喜爱重点，不同的内的语句，再分容，采用默读、四人小组展指名读、自由读、开议论：作者齐读、细读等形对猫喜爱的式，让学生从领原因是什么? 会作者对猫的喜爱和赞美之情。

解字义。②让学生自由读预习提示，读课文，读课后思考与练习，读本单元

“读写例话”。让学生从整体上把握本单元训练重点，初步弄清课文的大致内容和写作顺序。③理清文章脉络，指导分段。(按预习提示：哪几个自然段写大花猫，哪些自然段小花猫?用归并法分为两段。)

2

第一课时

设计意图

个性修改

二、

逐段细读，引导深究。(一)学课文中作

让学生根据思考题，再采用默读，自由小声读和齐读三种形式，读分写的三层内容，然后逐题讨论、交流、答题、领悟作者抓住特点具体写，突出教材重点。

习理解课文内容。第一段：让学生明确者抓住了大花大花猫性格古怪的具体表现。投影出示猫性格古怪，思考题：

①这一段作者是围绕哪句话写的?这句话与后面的内容是什么关系?(总分关系)先总写什么?再分写什么? 教

②作者怎样具体描写大花猫老实、贪

学

玩、尽职的特点?从文中找出具体的内容

说说。

过

③猫高兴和不高兴时有哪些具体表

程

小花猫的特点，教者要抓住重点引导学生运用一边读一边想的方法去探究文章的内容，去感悟作者的真情实感，去领悟作现?画出描写猫的动作、声音的词语。

者的写作方④猫胆小又很勇猛具体表现在哪些法。

地方?指名朗读课文，然后投影出示：小

花猫抱着花枝打秋千的“动态”画面。体会小花猫“生气勃勃，天真可爱”的淘气特点。理解“生气勃勃”并遣词造句

3

第二课时

设计意图

个性修改

一、(课后“思考·练习3”要求学生找出有意把课文中最能表达作者喜爱猫的感情的句“踩”说成子，句①可以说是最典型的一句，通过这“画”，是一训练，学生完全可以举一反三，了解作为了更好地者是怎样表达自己对猫的喜爱之情的) 把学生带入师：那么，大花猫在主人写作时给主情境，凭借

学习是为了运用。本课的训练重点之一是学习作人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是语言训练思教

怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。

学

然后，对“丰富多彩”“长短不同”

过

“粗细各异”“变化多端”等词语，让学

生通过模拟猫的叫声进行理解。

程

维，学生可以从“与主人比赛”“给者怎样具体主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答描写猫的性格特点，本环节力图让学生学以致用，既仿又创，仿有基础，创有空间

(词语理解的方式很多，形象地理解，能给学生留下深刻的印象) 二、第3自然段比较简短，重点抓了“勇猛”一词的学习。首先要求学生用“勇案，有助于加说一段话。最后，看图，以“我们家的发展求异思大花猫的确勇猛”为中心句说一段话。

维。

4

三、回顾质疑，对本节课的学习表现、学习内容、学习方法等进行总结后，要求学生回顾课文，对课文进行质疑。

为了开拓学生思维，可以给学生提供几个范例，如：

让学生质疑是训练思维的一种好方法。篇末环节的质疑不同于课始时的要求学生用“说它……吧”的句式，说2、3自然段的内容。如：说它温柔可亲吧，可它有时候又“不近人情”。说它胆小吧，可它有时又十分勇猛。(这一练习结合课文内容让学生复习新学的语言句式，也是对全段内容的总結

是从整①第一自然段先写大花猫老实、再写质疑，教

学

过

程

对课贪玩、最后写尽职，这个顺序能随便调换体出发，吗? ②课文为什么不先写小花猫，而是先写大花猫? 文内容，语言表达等较深层次的思考，对优秀学生③这篇课文原来题目是《猫》，后来是一种挑战

为什么要改成《我们家的猫》?

课外

拓展

补充

5

6