10. 自然之道第一课时导学案

课题名称：10自然之道

课时安排：第二课时

【三维教学目标】：知识与技能目标：阅读课文，理解课文内容，明确课文要告诉我们的道理。

方法与过程目标：充分发挥学生自读自悟的作用，通过自我感悟和小组交流、全班交流，体会作者要表达的思想观点，并联系实际加深认识。 情感态度与价值观目标：要将对动物的爱护之心和恰当的行为措施结合起来考虑，不能因为好心反而做出事与愿违的事情。

【教学重点】：能够理解“善举”和“恶果”之间的联系，并从具体的事件中悟出普遍的道理。

【教学难点】：能够理解“善举”和“恶果”之间的联系，并从具体的事件中悟出普遍的道理。

【教学过程】：

教师活动

教学过程

学生活动

教师特色及生成

一、课件导入，欣赏加拉巴哥岛美丽的风光。

（一）播放课件，导入。

在南太平洋的加拉巴哥岛上有许多太平上课开始，洋绿龟在这里筑巢孵化小龟，我想实地考察一通过欣赏下，幼龟是怎样离巢进入大海的。谁知这次海岛之旅，我的自作聪明却使这些可怜的幼龟受加拉巴哥到了伤害。因为我的好心违背了自然之道。

（二）板书课题：自然之道

岛美丽的（三）介绍南太平洋绿龟。出示课件

二、精读课文，品味自然之道。

风光，调动（一）出示阅读提示，默读课文。

起学生的1、“我”和同伴的行为是怎样影响了海龟的命运？

学习兴趣。

2、当第一只小海龟被嘲鹰伤害时，向导的态度与我们有何不同？

3、在文中找出相关内容做出标记，做出

批注。

（二）交流反馈。交流预设：

1、出示下列语段：

学生欣赏加拉巴哥岛美丽的风光，带着求知欲投入到学习中。

让学生读出文中语句，帮助学生理清思路，把对表面文字的感知和情感联系起来理解课文，再现情境，领会内涵。

充分挖掘教材的空白，进行适时巧妙的补白

创设学生有争议的突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴猛啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

指导学生理解“欲出又止”、“踌躇不前”体会幼龟的谨慎，抓住“啄”、“拉”体会当时情形的危急。

2、出示下列语段：

我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想办法呀！”

引导学生抓住“紧张”与“焦急”进行理解。我们此时并不了解那只幼龟所担任的“侦察”任务，而是担心嘲鹰伤害它，这也是我的好心造成悲剧的真正原因。

是呀！一个幼小的生命正遭受着威胁，我们怎么能够不着急呢？指导读出焦急的语气。

3、出示下列语段：

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。”

理解词语“若无其事”的意思，并引导学生为什么想到若无其事？

出示问题：

填空，把向导的话解释得更清楚。

自然之道就是这样：——————————————————————————。

4、出示下列语段：

向导的冷淡招来了同伴的不满。

我们焦急地担心小海龟的安危，而向导却若无其事，我们怎么能无动于衷呢？想想大家会怎样表达对向导的不满？

学生交流演示。

向导因为了解海龟的生存规律，所以表现得非常平静，却被同伴们误解为“冷淡”，然而接着发生的事却使大家极为震惊。

5、出示下列句子：

“天哪！看我们做了些什么!”

引导学生自读第6、7自然段，想象大量海龟遭到捕食的惨景。在反复品读这句话，注意两个“！”的使用，读出短句的丰富内涵，体会人们顿悟、悔恨的复杂感情。（板书：伤

学生抓住重点词语练习朗读，体会情感

问题，使学害）

真的没有想到，自己的善良却造成了如此生充分表惨重的悲剧。我怎么能不痛心呢？读第9自然段，勾画出我们“补救”时的动作，引导学生达自己的想象我们当时懊恼、伤心的心情。

6、出示下列语段：

观点。

大自然是有它自己的规律的。如果不是人

类，这些海龟根本不会受到伤害！

我们的善良无疑已经给海龟带来了伤害，通过“语文因为我们违背了海龟生存的规律。（板书：违实践活动”背）而向导明明知道我们的想法会伤害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海将课本内走去？他这样做你是赞成还是反对呢？出示问题。

与课本外、学生自由辩论。

7、课件出示下列投影：

课堂内与假如你是葬身食肉鸟之腹的一只小幼课堂外、校龟......

假如你是一只吃得饱饱的海鸥......

内与校外、

假如你是这件事的亲身经历者......

语文学科教师小结：要遵循自然之道，首先要了解自然之道，我们熟知的《揠苗助长》、《我要的与其他学是葫芦》，也同样说明了这个道理。所以世间就必须遵循它的生存科沟通起万物我们要想保护它们，规律。

来，培养学板书：保护

遵循

三、回归整体，拓展延伸。

生的实践

（一）为了保护加拉巴哥岛上的幼龟避免能力、创新悲剧再次发生，请你给岛上的游客写一份“游客须知”。

能力，挖掘

（二）办一期手抄报，做成展牌，做好“自然之道”的宣传工作。

学生的潜

课件出示

力。

四、作业

1、把这个故事讲给别人听。

2、给形近字组词。

学生结合课文内容和自己的理解，解释向导的话。

结合文章内容，并联系生活经验，发表见解。

学生将课本内与课本外、课堂内与课堂外、校内与校外、语文学科与其他学科沟通起来，说说自己的想法。

【板书设计】：

自然之道

人

遵循 违背

保护 伤害

海龟

【教学反思】：这篇课文是以作者一行人在海岛所见，所闻，所做，所想为线索，揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。在教学过程中，按照整体，部分，整体的结构进行教学，孩子们学完后真正感悟了怎样做到遵循自然之道。