资料摘要
《小狮子爱尔莎》教学设计主备人：白娜娜一、教材分析：这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无
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- 所属课文：7. 小狮子爱尔莎
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- 2023-02-13 18:33:51
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7. 小狮子爱尔莎优质课一等奖
未知
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关键词：7. 小狮子爱尔莎优质课一等奖
正文
《小狮子爱尔莎》教学设计
主备人：白娜娜
一、教材分析：
这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
二、学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解小狮子爱尔莎的成长过程和性格特征。
2、体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
3、我们要保护野生动物，和动物和谐相处。
学习重点难点：
1、体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
2、我们要保护野生动物，和动物和谐相处。
学习准备：
课前布置学生查找有关狮子的资料。
学习时间：一课时
三、学习过程：
1
（一）、自主学习 预习检测
1、检测生字，复习导入。
2、交代任务。学习这一课，先要看看爱尔莎的成长阶段和性格特征，，再看作者又是如何表达自己的情感的。
（二）、合作探究 教师点拨
1、回忆自学要求。
2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
3、自学反馈。
（三）、交流展示 师生共评
1、小狮子爱尔莎的成长经历了哪些阶段？
（1）小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了，我喂它奶粉等精心照顾它。（出生）
（2）五个月以后，它长大了，很强壮。并且开始换牙的时候，像孩子一样张嘴给我看。（成长）
（3）快两岁了，我想把它送回大自然。最后，我把爱尔莎交回了大自然。（回归大自然）
2、作者笔下的小狮子爱尔莎有哪些性格特征？
（1）它看见我蹲在河边，故意扑腾起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上，十分高兴和我开玩笑。(顽皮、淘气) （2）我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很
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远很远。（勇敢） （3）爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸我的大拇指，不一会就安静的进入了梦乡。
（温顺、乖巧）
3、“我”与爱尔莎之间有一种怎样的情感？
（1）“我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢的和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”（感激）
（2）爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画儿，它吮吸我的大拇指，不一会就安静的进入了梦乡。
（喜爱）
（3）“我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子。”（亲密）
（4）最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
（难以割舍、相互依恋）
4、全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？
（1）全班讨论。
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（2）讨论归纳。
四、达标测评 总结提高
1、有感情地朗读第八段。
2、拓展阅读：《人与蛇的故事》，感受人与自然应和谐相处。
五、板书：
小狮子爱尔莎
成长过程：出生—成长—回归大自然
性格特征：勇敢、淘气、温顺
情感：感激、喜欢、亲密、依恋
4
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：7. 小狮子爱尔莎优质课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《7. 小狮子爱尔莎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。