成反比例的量第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容认识反比例教学目标知识与技能 1、结合丰富的实际，认识反比例，能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不是成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例在生活中的广泛应用。 2、培养学生的逻辑思维能力。过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教学准备结合具体事例，经历认识和判断

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

546

下载次数

更新时间

2018-04-19 08:23:00

来源学校

学校：复兴区赵王城学校

成反比例的量第二课时教案

未知

2018-04-19 08:23:00

546

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：成反比例的量第二课时教案

正文

教学内容

认识反比例

教

学

目

标

知识与技能

1、结合丰富的实际，认识反比例，能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不是成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例在生活中的广泛应用。

、培养学生的逻辑思维能力。

过程与方法

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教学准备

结合具体事例，经历认识和判断反比例的量的过程

对现实生活中成反比例的事物有好奇心

通过具体问题认识成反比例的量。

掌握成反比例的量得变化规律及其特征

课件

一、复习导入，启迪智慧：

师：上一节我们学习了正比例，请同学们回忆怎样判断两个相关联的量是否成正比例？（指名答）

师：简单概括两个相关联的量成正比例的关键是什么？生答，强调：它们的比值（商）一定。

：看来大家对正比例知识理解掌握得非常好，学完正比例接下来我们就该学习什么了？（生答）是啊，有正就有反，的确这节课我们就来探究反比例的有关知识（板书：反比例）

师：既然正与反意义是相反的，请同学们猜想成反比例的两个量的关系是怎样的呢？（生猜想）到底同学们的猜想是否正确？我们要用事实来验证。

二、以生为本，合作探究：

师：1．研究情境（一）

让学生把书上表填完整。

观察上表，思考下面的问题：

（1）表中有哪两种量？

（2）每天看的页数是怎样随着需要的天数的变化而变化的？

（3）表中那个量没有变？

（4）写出三者的关系式

2．研究情境（二）

把第二个表填完整，当面值发生变化时，张数怎样变化？哪一个没变？用自己的语言描述变化关系。

写出关系式面值×张数=10元（一定）

以上两个情境中有什么共同点？

三、学生展示，教师点拨：

学生讨论书中议一议，充分发言，教师补充纠正

四、达标检测，巩固练习：

师生共同做试一试。

五、归纳总结，提升拓展

这节课你有什么收获？

六、

分层作业，提高质量：

作业本上做练一练

板

书

设

计

导

学

反

思

反比例

每天的页数×需要的天数＝总页数（一定）

面值×张数＝10元（一定）

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，变化时两种量中相对应的两个数的积一定，这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

成反比例的量第二课时教案