6. 我们家的猫第二课时教学实录

我们家的猫

泊头市解放小学冯瑞新

教学目标

一、知识与能力:

1掌握12个要求会写的生字,理解“屏息凝视无忧无虑”等词语的意思

2、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段

3.积累文中自己喜欢的词句

二,过程与方法:在深入细致地阅读中,理解课文内容,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱

三,情感态度与价值观:

1、激发学生热爱生活的情趣,培养学生课外观察动物的兴趣

2.学习作者真实具体的表达方法,体会作者喜欢猫的感情,感受对生活的热爱

三、重点和难点

重点 1.通过对精彩语句的理解,体会作者对猫的喜爱之情2了解课文是怎样具体描写大花猫的特点的,品味课文中的语言文字,进行词句训练和自主朗读的训练

难点结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读。

教材分析:

本课是著名作家老舍的一篇状物散文,它以观察精细独道,内容充实饱满,语言生动有趣,为四年级学生提供了绝好的读写范例。从总体布局看,作者先写了大花猫的古怪之状,后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格,作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”,扣着“古怪”着墨,用了三个自然段,展开了三个方面的分述:一是捉摸不定的行止。二是忽喜忽忧,大起大落的情绪。三是似小实大的胆量。作者观察细致,体验独道,准确把握住猫的习性特点,用对比式的描述,全面展示了猫的古怪性格,文中静动结合,给人以饱满流畅

情味浓厚之感。字里行间都流露出作者对大花猫的喜爱之情,也渗透了作者对生活的热爱。

学情分析;猫是非常熟悉的小动物,它小巧可爱,还是有名的捕鼠能手,看到题目后,学生就会产生极大的兴趣,忍不住有往下读的欲望。这就需要教师适时点拨,提出朗读的要求,让学生通过语言文字了解大花猫的古怪性格和小时候的淘气可爱。

教学过程

一、欣赏猫的图片,带学生走进“我们家的猫”

师:同学们,你们喜欢猫吗?今天,老师给你们带来了几只猫,看一看它们给你留下了什么印象(出示课件)。(学生边看边想)看完了大屏幕,谁来说一说?(学生自由发言)你们说的真好,可以感受到你们对猫的喜爱之情。今天我们共同走进老舍爷爷的家,去看看老舍爷爷家的猫。(板书课题:我们家的猫)

(二)自读课文,整体感知。

1、师:同学们,用你自己喜欢的方式读课文,同时用你喜欢的方法解决遇到的不认识的字。(学生朗读,教师巡回指导)

2、师:刚才我们把课文读了一遍,那么你们说说老舍爷爷写了几只猫?

生1:两只,一只大猫,一只小猫。

生2:一只猫。

师:到底写几只呢?别急!让我们到文中去找找…..哪为同学具体说一说?

生:课文就写了一只猫,课文第四段第一句“小猫满月的时候更可爱!”这明确地告诉了我们,1、2、3、段写的是大花猫,第4段是写它小的时候。

师:说的真棒,你真认真,还理清了课文的写作顺序。是的,课文的1、2、3自然段写的是大花猫,第4自然段是写它小的时候。那么,作者是怎样写他家的猫呢?

(三)自读课文,品味内容。

师:这是一只怎样的猫呢?请大家快速地读读课文,完成下面填空,并说说你是怎么读懂的?(大屏幕展示)

这是一只()的猫。

(生自读课文,边读边说。)

(生可能填:古怪,老实,贪玩,尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,胆小,勇猛,淘气等词。)

(师随机指导理解)

(1)“屏息凝视”(意思是抑制住呼吸,集中注意力地看)

师:你是怎么感受到猫的尽职?猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形。

(学生无法准确描述时,课件播放一段《猫捉老鼠》的片段)然后引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢,….”生活中遇到过“屏息凝

视”的情况吗?学生联系过去的生活经验运用“屏息凝视”进行说话练习。

(学生回答)

师小结:瞧,为了抓住老鼠,猫是多么尽职啊。

(2)“尽职”在文中指什么?(指猫等老鼠)。文中只写了大花猫等待老鼠,却没有写捉老鼠的时候。为什么?是不是作者忘了写? (大花猫在等待老鼠出洞时,大花猫就非常尽职;当老鼠出现时,大花猫一定更尽职,所以不必再介绍)。

师小结:是啊,有了这么尽职的猫,再狡猾的老鼠也插翅难飞。(学生填写“高兴时温柔可亲,不高兴时一声也不出,”可能需要指导,应启发学生抓住第二自然段“它要是高兴,能比谁都温柔可亲”后面用了冒号(:),表示下面写猫的温柔可亲。让学生懂得,那些句子都是在写猫高兴时的特点。

学生填写“淘气”时,可能出现把小猫撞疼了也不哭,说成是勇敢的猫。应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。)师小结:同学们真棒,一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。

(1)现在请你们把这些特点归类,哪些词语写小猫、哪些词语写大猫?

(2)那么描写大猫的这些特点之间有什么联系?请大家再把课文读一读,根据课文的内容和写作顺序,重新排列这些特点。看谁排得最好。

(老实)(贪玩)(尽职)

(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)

(胆小)(勇敢)

(师根据板书相机引导理解“古怪”)

师:看着黑板上的板书,你们发现了什么?每组词语之间有什么联系?小组间讨论。

(前后自相矛盾)学生讨论后自由发言。

师:把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫身上,难怪作者说“猫的性格---实在有些古怪”。(这句话的作用可以渗透讲解----总起句)师:大花猫性格古怪,小的时候又很淘气,面对这样一只古怪而又淘气的猫,老舍爷爷一定感到很头疼吧?

生:不会,他非常喜欢他家的这只猫。

(四)细读课文,体会感情

是啊,古怪也好,淘气也罢,在老舍爷爷眼里都非常可爱。把你喜欢的(文中最能表现作者爱猫之情)的句子大声地有感情地读一读,?注意读出你的感受,读出你的喜爱之情,同时说一说你为什么喜欢? (根据学生的回答出示句子指导朗读:)

(1)用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。

①“蹭”是什么意思?说说你从这个字读出什么味来?

②这个句子读懂了吗?下面我们来表演一下,好吗?老师来演大作家老舍爷爷,谁来演猫?

(学生表演)

师:你们看这只猫的动作是多么温柔可亲啊,似乎是一个孩子在向大人撒娇。真棒!那么同学们你们想一想当猫的身体接触到老舍爷爷的腿时,老舍爷爷讨厌他吗?请小组之间讨论讨论!

(学生讨论后自由发言)

师:是啊老舍爷爷所感到的不是猫碰了他,撞了他,而像一位温柔可亲的小孩在亲昵他,可见老舍爷爷对猫是多么喜爱啊!其实只要我们对动物充满爱心,人和动物是可以和睦相处。谁能把作者的喜爱之情读出来?

师:这位同学读得真好,把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。让我们也一起读一读吧。

师:谁还有不同的看法(或找到不同的句子分别指导)

(2)在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。

比一比,这两句话在表达上有什么异同?(课件出示)

①在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印几朵小梅花。

②在你写作的时候,跳上桌子,在稿纸上踩印一个个脚印。

(引导学生说出:第一句把脚印比作小梅花,多美啊,尽管是猫踩脏了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵小梅花,爱猫之情跃然纸上。第二句直说“踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。)

师指导朗读:你能把这两组句子不同的感情读出来吗?你为什么要这样读?

(找学生朗读)

(3)读一读,这两种句式语气有什么不同

▲说它老实吧▲说它贪玩吧

▲说它很老实▲它很贪玩

“说它老实吧?”“说它贪玩吧?”我们体会体会,这种语气给你什么感觉?小组间讨论,发言。

教师明确:同学们说的真好,第一句是通俗的说法,让人感到非常亲切,同时还包含着作者的喜爱之情,就像一个深爱子女的父母,在娓娓讲述自己的宝贝

师:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀、乖、贪玩呀、尽职等。但是作者却写得如此具体生动,如此惹人喜爱,这更说明了什么?请同学们自愿结组,发表一下你的看法。

(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了。)

(或作者热爱生活,观察仔细等等)

师:你还从哪些句子中体会老舍爷爷的爱猫之情。

(引导学生想一想猫的叫声“长短不同,丰富多腔,粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么?)(乐曲,体会爱猫之情)

指导朗读:现在我们看,谁能把作者对猫的喜爱之情表达出来。(找同学朗读)

(4)老舍爷爷家的猫性格这么古怪,你喜欢它吗?你喜欢它的那些性格?

生:我非常佩服猫的勇猛,它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。生:小猫很有趣,路还走不好,玩起来可是“没完没了”,“撞疼了也不哭”,活像个顽皮的小男孩。

生:我特别喜欢小花猫的天真、淘气,你看它“抱着花枝打秋千”,玩得多开心!

师:一只猫,老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。这一切都来自于老舍先生对于猫真挚的感情。让我们再来读读这饱含深情的文章吧!

师引读:

师:说它老实吧,……什么事也不过问。

生:可是,……它也不肯回来。

师:说他贪玩吧,……要不怎么会一天一夜不回家呢?

生:可是,……非把老鼠等出来不可!

(五)扩展延伸,培养能力。

老舍笔下的猫,充满了灵性,真是惹人喜爱,今天语文小博士又给大家带来礼物,看看哪组能赢得到这顶博士帽呢?(出示课件) (1)第一自然段先写大花猫老实,再写贪玩,最后写尽职,这个顺序能条换吗?

(2)为什么不先写小花猫,而是先写大花猫?

(3)这篇课文原来题目是《猫》,后来为什么改成《我们家的猫》?同学们,小组合作展开丰富的想象吧!(讨论后自由发言)

(六)总结全文,升华感情。

只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样——不但发现美,欣赏美,而且能创造美,愿同学们都能成为生活中的有心人。七、板书设计:

我们家的猫

(老实)(贪玩)(尽职)

(古怪)(高兴时温柔可亲)(不高兴时一声不出)

(胆小)(勇敢)

喜爱