24. 蝴蝶的家教案推荐｜教案在线预览

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难为蝴蝶吗?”)——出示课件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。①同学们什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在喧嚷呢?“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了?这里作者运用拟人的写法,形象地说明了风雨交加的热闹场面。②震撼:那么什么是震撼呢?这又是一种怎样的场面呢?(出示

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所属课文：24. 蝴蝶的家

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24. 蝴蝶的家教案推荐

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难为蝴蝶吗?”)——出示课件

1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思,体会感情。

①同学们什么是喧嚷?什么地方是喧嚷的?这些地方怎么样?这里是谁在喧嚷呢?“雨点密集地喧嚷着”作者是把雨点当成什么了?

这里作者运用拟人的写法,形象地说明了风雨交加的热闹场面。

②震撼:那么什么是震撼呢?这又是一种怎样的场面呢?(出示视频)看了这样的场面,你的心里怎样?

在这样恶劣的环境中,你感受到作者什么心情?(担心、着急)这种担心,着急更让我们体会到作者对弱小生命的(关爱)谁来读读这句话?(指导朗读)

2、体会蝴蝶的柔弱。 …

体会感情担忧,关爱

指名读,齐读

引导学生体会蝴蝶的柔弱,进而激发学生对小生命的怜爱之情。

过渡语:当轰隆隆的雷声在耳边响彻,

当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空,黑云在低沉的天空中翻着跟头,风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气,你觉得蝴蝶能受得了吗?

(从这段话,你能体会到蝴蝶怎么样?——相机指导朗读

(2)这样轻盈、纤巧、柔弱无助的蝴蝶,在风雨中会出现什么样的结果呢?(学生自由说)

翅膀会被雨点打湿

学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈,……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”)

会被风吹得不知去向

彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来

(3)是啊!这轻盈的、素洁的蝴蝶,它们是多么的弱不禁风啊!同学们,说到这里,老师都无法再想下去了,心里是那样的……(着急)你们心里着急吗?

(4)指导朗读(读出心急如焚的语气)

3、你还从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心,着急呢?

(1)作者猜想蝴蝶的家在哪里呢?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……) 着急,紧张。学生朗读

学生汇报:第三、四自然段

下雨的时候,蝴蝶真是躲在这里吗? (不是)师引读

作者谈到了这么多地方,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?

(2)作者一个个猜想,又一次次否定,蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶(着急),这也让我们再一次体会到了作者对幼小生命的关爱。

4、蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?

(1)学生汇报:(预设:一个女孩对我

说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,…………一定是这样的。”)

(2)小女孩连用了三个“一定”,说明了

(1)学生汇报:(预设:一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在指名读注意读的时候带着一种特殊的感情读,同桌互读,指出各自的不足

关于本教案的常见问题

Q：24. 蝴蝶的家教案推荐是什么类型的资料？

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