26. 别踩了这朵花教学内容

《别踩了这朵花》教学设计

一.教学目标

知识与技能:1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

过程与方法:通过朗读、默读、轻声读、想象画面、联系自身谈感想的学习活动,实现孩子们与文本之间的深入、有效的对话。

情感、态度与价值观:1.领悟到冰心对小花的爱心,培养孩子们的爱心。

2.以小见大,理解“冰心的爱心无处不在”这句话,从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

二.教学重点、难点:1.体会冰心对小花的爱心,培养孩子们的爱心。

2.以小见大,理解“冰心的爱无处不在”这句话。

三.教学准备:多媒体课件;学生搜集冰心的相关资料。

四. 教学课时:1课时

五.教学过程:

一、了解冰心,交流导入,激发情感:

1.(多媒体出示)“春景图”,请学生欣赏。教师描述:在这美好的春天,在马路旁我们随处可见这样一朵小黄花,那你是否在意过这样一朵小花呢?说说你的心里话。(学生畅谈)

2.的确,对这样一朵不起眼的小花,有人注意到了,而有人却不太在意。可,你们知道吗,在六十年前(《别踩了这朵花》1957年4月25日发表在《中国少年报》。),年近花甲的冰心奶奶就为了这朵小黄花,给你们这些可爱的孩子们作了一首小诗。(出示多媒体照片)这就是冰心奶奶。

3.通过课前的预习和搜集,我想大家对她有了一定的了解。谁能给大家介绍一下冰心奶奶呢?(学生交流课前搜集的资料,要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题,突出冰心的仁爱思想。)

4.教师出示冰心资料。(课件出示)

冰心,本名谢婉莹。在她70余年的创作生涯中,冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品共700余万字,其中尤以写给小朋友的作品为多,她的作品影响了几代读者。“歌颂自然、歌颂母爱,歌颂一切美好的东西”,是冰心作品的思想内核。她的作品以仁爱的思想,滋润着每个孩子的心田,让世界变得更美好。因此我们称冰心奶奶是我们少年儿童“永远的朋友”。

5.教师补充,引出课题。

感谢你们课下的认真搜集,让我们对冰心奶奶有了进一步的了解。是啊,冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家。她一生和孩子们有着不解之缘,始终保持着善良而纯洁的童心。她同我们谈友谊,谈母爱,谈生命,听,在这首现代诗里冰心奶奶这样对我们说-----教师指板书课题:别踩了这朵花(学生齐读课题)师:冰心奶奶的名言是“有了爱就有了一切”,冰心奶奶是怎样在和小朋友说这句话的?生:柔声细语地。我们再来读一读。(严厉的,不耐烦的,和蔼的)二、走进文本,品味作者爱心:

1.“六一联欢会”上,老师看见你们那有滋有味的诵读模样,真是一种享受。你们喜欢读诗吗?还等什么,赶快走进诗中尽情的读吧,注意把字音读准。比一比,看谁读得准确、流畅,并且想一想:冰心奶奶在告诉我们什么呢?(教师出

示阅读要求,生自由读诗)

2. 孩子们,看着你们认真读书的样子,老师特别想倾听你们那美妙的读书声,愿意展示一下自己吗?(找六位学生依次读诗歌)其他同学认真倾听,因为会认真听读就说明你养成了一种好的学习习惯。读后相机出示:裙子、大氅。

3.教师配乐范读,让学生了解诗歌的主要内容。指导朗读

提出听读的要求:冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么?(设计意图:通过朗读的指导,主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心,深刻理解爱护大自然是我们每一个地球人都应做的事情。)

4.交流问题——冰心奶奶在这首诗里告诉了我们什么?

预设:冰心奶奶告诉我们要爱护那朵小花。

三、品读诗歌,感悟诗情

1. 为什么这朵小花引起冰心奶奶这样的关注?这到底是一朵怎样的小花?我们来一探究竟——

诗歌是没有乐谱的音乐,需要我们用心去聆听,去体会,请你们再次走进诗中细细品味:这到底是一朵怎样的小花?

俗话说:不动笔墨不读书。默读最有利于我们边读边思考边想象,还可以根据自己的理解勾一勾、画一画,写出自己独特的感受,然后在小组中交流。(学生自学,生生互动。)

2.看到同学热烈的讨论交流,老师真不忍心打扰大家,不过没关系,下面老师为你们提供一个更大的舞台,请同学汇报阅读中的感受,让听课的老师、同学共同分享你收获的快乐。

生:这是一朵勇敢、坚强的小花。

师:从哪儿看出来的?

生朗读相关语句。

师:想象:就在马路边的这朵小黄花还会遇到哪些困难?

(指图)看哪,面对这种种困难,小黄花依然独立绽放她那美丽的笑脸,此时此刻,你最想对小黄花说些什么?

师:那就让我们想象着小黄花生活的情景,读出它的勇敢坚强吧。

生; 这是一朵拥有妈妈关爱的小花。

师:你是从哪感受到妈妈对它的爱的?

生读语句。

师:是啊,小黄花身披妈妈为它精心准备的绒毛大氅,他心情怎么样?

生:幸福、开心

师:读到这,可能有的同学就猜到了,这是一朵什么花呀?有谁看见过蒲公英种子飘散的情景,说一说。动情叙述:蒲公英妈妈绽放美丽的笑脸,风儿吹来,带着梦想的花儿告别亲爱的妈妈,飞呀飞呀飞到很远很远的地方安家。

此时此刻,假如你就是这粒蒲公英种子,你会对我这位蒲公英花妈妈说些什么?教师与学生一一对话:

师:孩子,你是妈妈生命的延续,你能安全的到达就是妈妈最大的幸福。孩子,今后你还会面临更大的困难,你可要坚强啊!

师:看来,小黄花是真真切切的感受到妈妈对她的爱了,那你能把这种感情读出来吗?(指名读,引导学生评价。)

生:这是一朵得到了大自然的关爱的小花。

师:你是从哪感受到的?

生;读相关语句

师:同学不妨想象一下:如果没有冬雪的覆盖,这粒蒲公英种子很可能会怎样?有了冬雪的呵护他就再也不用担心寒冷了。此时,小黄花可能在想些什么呢?生:感谢你洁白的雪。

师:你还觉得这是一朵怎样的小花?

生:这是一朵快乐的小花。(学生板书)

师:他为什么这么快乐呀?

生:土地湿润了,怎么回事啊?是啊,得到春雨的滋润,伴着那泥土的芬芳,他能不快乐吗?

师:从后两句“金黄的翅膀”,你还读了出什么?

生:小黄花充满生机、活力。(学生板书)

师:你能用声音表现出来吗?

生动请朗读。

师评价:听了你的朗读,老师仿佛看到一朵小黄花快乐的舒展她的腰肢,充满蓬勃的生命力。

四、精读诗歌,走进作家的内心世界

1.面对这样一朵历经秋、冬考验,最终在春天独立绽放的小黄花,冰心奶奶对我们提出了怎样的期盼?(爱护这朵小花)谁读最后一小节。

2.你懂得冰心奶奶的心思了吗?(爱护这朵小花)结合“在春天无边的快乐里,这快乐也有它的一份!”

是啊,冰心奶奶告诉你们这些孩子:小黄花也是大自然的孩子,(结合板书)这样勇敢又坚强,如此幸运,又如此快乐富有蓬勃生命力的小黄花,我们能踩吗?对,不能踩!因为它也有自己的生命,它也为春天的景色做出了一份贡献,它和小朋友一样在创造着美丽的春天,也在享受着春天。

3. 那,冰心奶奶只是告诉我们爱护蒲公英这一朵小花吗?

4. 从这朵小小的蒲公英我们可以看出她多么富有爱心啊,她告诉你们——这些可爱的孩子:要爱护自然界的一切生命!难怪有人说:冰心的爱心无处不在啊!那就让我们记住冰心奶奶这一生的追求:有了爱就有了一切!就让我们满怀着冰心奶奶这一生的追求再次深情的朗读吧!(配乐依次指名读)

五. 依托文本,我手写我心,适当展示:

1. 冰心奶奶年近花甲还这样富有童心、富有爱心,为我们做了这样一首优美的小诗,那我们也根据身边的日常生活,模仿冰心奶奶也做一首小诗,表达出自己的一份爱心,好吗?(学生作诗,汇报时配乐)

2.课下把你做的小诗积累在采蜜集中,相信咱们班会诞生更多的“爱心小诗人”。六、阅读拓展作业,推荐书籍:

“冰心的作品无处不在”,在她写的许多作品,如《山中杂记》中就有冰心奶奶爱小动物的文章——马的温驯,狗的驯良,猫的活泼,鸟的快乐,虫的可爱;如:《寄小读者》《雨后》、《纸船》、《一只小鸟》……感受冰心奶奶的爱心;还有她的小诗集《繁星.春水》也值得我们拜读。走进课外书的海洋,相信你会有更大的收获。

板书设计:

26、别踩了这朵花

勇敢坚强

一朵蒲公英花幸运快乐爱护大自然中的一切生命(仁爱)蓬勃生机

爱花、爱孩子、爱自然