1.1 宿新市徐公店教学设计模板｜教案在线预览

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《宿新市徐公店》教学设计邯郸市广平县南阳堡中心小学郝红歌教学目标知识与技能:理解重点词语的意思,学习背诵古诗词的方法。过程与方法:运用“五步品诗法”学习古诗。情感态度与价值观:培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。教学重点理解古诗而且能熟读成诵。教学难点培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能

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所属课文：1.1 宿新市徐公店

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学校：广平县南阳堡乡明德小学

1.1 宿新市徐公店教学设计模板

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《宿新市徐公店》教学设计

邯郸市广平县南阳堡中心小学郝红歌教学目标

知识与技能:理解重点词语的意思,学习背诵古诗词的方法。

过程与方法:运用“五步品诗法”学习古诗。

情感态度与价值观:培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。

教学重点

理解古诗而且能熟读成诵。

教学难点

培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。

教学准备

PPT课件、教具

教学过程

一、谈话导入:

同学们,你们的课余时间是如何度过的?看来同学们的课余时间真是丰富多彩,但是这些古代儿童的课余师生活一定会让你们羡慕的,想不想看看这些宋朝的孩子是怎么度过同年的?今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》,请同学们和老师一起书空课题。找生说题目意思。

二、出示教学目标,齐读。

三、讲授新课

1、初读正音。(课件出示古诗词、红色字体强调读音)

①指名读古诗,相机指导生字的读音。

篱(lí)落、径(jìng)、未(wèi)

②全班齐读,读准生字词,读通读顺。

2、再读,划节奏。(在PPT中用粗体斜线强调节奏)

古诗的朗读不同于一般的课文,应该注意节奏,要读出古诗的韵律美。

③学生自己读古诗,找节奏(注意:不能将词语拆开)。

④学生展示,教师指导后全班带着节奏再来读古诗。

3、读古诗、想画面。(PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词)

①同学们,古诗不但有韵律美,它蕴含的画面也很美。人们常说:“古诗是诗中有画,画中有诗。”同学们,你们能把这首诗中描写的景物找出来吗?

②学生展示,教师相机板书。(或出示PPT)

前两句的景物:篱落、径、树头、----静态

后两句的景物:儿童、黄蝶、菜花----动态

写法:动静结合、白描手法

4、抓重点词,理解诗意。(PPT出示诗文,由黑色字体转变为红色字体,强调重点词)

①深:创设情景理解深远和深坑的区别,引导学生理解诗句中的深是深远的意思。

②未成阴:出示组图让学生选择符合诗意的图片,并引导学生明确此诗描写的季节,引出“菜花”。

③急走:快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。

拓展:(想像说话)

当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作,嘴巴会不会闲着,心里又会有什么样的想法呢?

④诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格,你们能找出来吗?——“追”与前问照应,将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上,使人物形象惟妙惟肖。

5,找生说诗句意思后多媒体出示意思齐读。

6、检测:熟读成诵。(ppt出示范图,箭头指示提醒孩子背诵古诗)①、看画面,读古诗。

②、看画面,背古诗。

三、小结

四、作业:(课件出示)

把看到的景色事物画下来

六、板书:

宿新市徐公店

宋杨万里

篱落一径树头——静

儿童黄蝶菜花——动

关于本教案的常见问题

Q：1.1 宿新市徐公店教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 宿新市徐公店》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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