16. 颐和园优秀教案内容

《颐和园》教学设计

石家庄市桥西实验小学刘旭【教材分析】

《颐和园》是冀教版小学语文第八册第16课,这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序,用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻,再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色,字里行间流露出喜爱之情,是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感的好教材。

【学情分析】

《颐和园》是第八册第四单元的第一篇课文。本单元的训练重点是:体会、揣摩作者的写作顺序,表达方法,理解课文内容,了解祖国河山的壮美秀丽。结合单元训练点和学生实际,本课的训练点为引导学生了解作者的叙述顺序,通过理解课文内容,感受颐和园的美,增强学生的民族自豪感。

课文重点段落是二、四自然段,学生不易把握的是介绍的景物较多,比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象,学生对颐和园的景物没有感性认识,不容易理解。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的赏美爱美情趣,受到美的熏陶,并能有所感悟,增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序,体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。【教学重点、难点】

1、指导学生朗读感悟颐和园的美景,培养审美情趣增强民族自豪感。

2、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。

【教学过程】

一、导入新课,激发情趣

1、导语:同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪呢?

2、学生自由分说。

3、当提到北京时,师适时引入对颐和园的介绍。

那可是个美丽的地方。它是清代乾隆年间修建的皇家园林。今天我们就来学习一片有关颐和园的文章。(板书课题)并强调“颐”的写法,齐读课题。

4、走进颐和园:师:(出示阅读材料)说起颐和园它曾经历尽沧桑。1860年时,被英法联军焚毁了,直到1886年慈禧太后挪用海军经费才重新修建,可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏,1902年再次修复。到现在经过百年修复,如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方,它以无与伦比的园林艺术的魅丽,倾倒了无数的中外游客,被人们赞誉为人间天堂。

(二)、初读课文,整体感悟,了解作者游览顺序。

1、师:请同学们放声自由朗读课文,想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么?

生:颐和园是个美丽的大公园。

2、师:下面请大家快速浏览课文,看看作者重点写了这个大花园中的哪几个景点?圈起来。

师:(板书长廊.佛香阁.排云殿。昆明湖.十七孔桥。)

三、精读感悟,进一步感受颐和园的美

师:这几处景点,选出你最喜欢的一处,美美的去读一读,读完之后,用横线画出你认为能体现出颐和园是个美丽的大花园的词语、句子。

(一)感受长廊的特点

1、喜欢长廊的同学读描写长廊的段落,其它学生听他是否读出长廊的特点。

2、强调为了体现长廊“长”的特点,写长廊的这些数字应该重读,并指导朗读。

3、品析这位同学读书情况,随机指导朗读,在读中体会长廊“长、美”特点。

4、出示长廊的图片,分层次感受从不同角度感受长廊的美和长。

(二)感受万寿山的特点

1、抓住金碧辉煌、闪闪发光指导学生朗读。

2、重点品读赏析:

(1)、抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。

(2)、昆明湖的特点:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。

(3)、让学生美美地读一读这两个好句子。

3、讨论“滑”的精妙之处:

这儿用了一个“滑”字,是不是用错了,能改用“划”字吗?

讨论后全班交流:

这个“滑”字没用错,这个滑字一般都用在很光滑的平面上滑过,像滑冰呀,滑雪呀,在这里用这个滑字,可以更体现出昆明湖很静。

(2)感情朗读,感受远处昆明湖梦幻般的仙境。

(三)感受十七孔桥的特点

1、生自由朗读

2、生看着画面,再展开想象,利用“有的……有的……”句式说说小狮子四、总结全文,升华感情

其实颐和园的美景还有很多,比如说玉带桥、智慧海,正如书中所说“颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会细细游赏”,要游赏就需要导游,下节课我们就学做小导游,把你最喜欢的一个景点介绍给大家,课下的时候,同学们收集一下颐和园的其他资料。