调查统计活动ppt配套的教学设计及说课稿

第五单元数据的收集和整理

◆教材分析

本单元数据的收集和整理,是在二年级学生经历地“最喜欢的儿童节目调查”,并能用画“正”的方法进行数据统计整理的基础上安排的。主要内容是结合实际调查活动,让学生经历简单的数据统计过程。设计了调查全班同学最爱吃的水果和蔬菜、测量全班同学身高和体重等实际调查活动。结合本单元内容,还安排了“阳光体育运动会”的综合与实践活动。

本单元教材在内容设计和编排上,充分体现了本套教材“让学生在愉快的生活中学数学”的特色,把学生的数学学习变成快乐的、健康的童年生活。

首先,选择学生现实生活中非常关注的事情设计调查活动。如,高歌儿童最爱吃的水果和蔬菜、测量学生的身高等。这些活动都是学生非常感兴趣,并且乐于参与的,学生可以从中体验和感受到自己童年生活的丰富多彩。其次,丰富学生的活动经验,重视良好习惯的养成。如:通过最爱吃的水果和蔬菜调查,使学生养成合理的饮食习惯;再次,加强数据分析观念的培养。通过和自己有关的购买水果和确定比赛项目等活动,让学生了解在现实生活中有许多问题应当先作调查研究、收集数据,再通过分析作出判断,体会调查获得的数据中蕴含的信息,尊重调查结果和客观事实。

◆教学目标

1、经历简单的数据收集、整理、分析的过程,了解调查、测量收集数据的简单方法,并能用表格等呈现整理数据的结果。

2、能对调查过程中获得的数据进行整理和简单的分析体会运用数据进行表达与交流的作用,感受数据中蕴含着信息。

3、了解可以用数据调查统计的方法,分析、决策现实生活中的一些问题,体验与他人合作进行数据收集、整理的过程。

4、了解数据可以描述和反映生活中的一些现象,感受数学与生活有密切关系。

5、能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议,知道应该尊重客观事实。

◆重、难点

◆教学建议

1、让学生经历调查、测量等方式收集数据,整理、分析数据,运用数据的过程,进一步体验数据中蕴含的信息。

2、让学生体会到有些事情需要提前调查,感受到通过调查数据说明问题的必要性和合理性,感受到数学与生活的密切联系。

3、在课堂交流,讨论活动中让学生积极主动的与他人交流,表述自己的观点并认真倾听别人的意见,并对别人的想法提出自己的建议。

◆课时安排

第一课时调查统计活动

◆教学内容

教材44~45页调查统计活动。

◆教学提示

1、要按照教材的设计意图,抓住每个活动环节的重点,要紧密结合学生的现实生活创造性地组织调查活动。

2、例2中的调查方式要经全班讨论,由大家决定。可以用举手方式,写纸条或投纸袋等。

◆教学目标

知识与技能:了解可以用“调查”的方法收集数据,能用统计表呈现整理数据的结果。

过程与方法:使学生在亲自参与的调查活动中,经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

情感态度与价值观:积极参与调查活动,体会调查数据在说明问题中的意义。◆重、难点

重点:能用画“√”的方法记录收集的数据。

难点:能正确在统计表中填写收集的数据。

◆教学准备

教具准备:课件

学具准备:课件调查表

◆教学过程

一、新课导入

课件出示各种水果图,请学生们谈谈自己喜欢吃的水果。

师:我们班喜欢吃哪种水果的学生最多?

学生猜测,意见不一,引出课题——调查统计活动

设计意图:利用谈话,提出问题,由学生意见的不一致引出调查统计活动的必要性。

二、探究新知

1、教学例1

(1)、出示问题:假设班里要举行联欢会,班委会决定买两种水果,需要调查一下,选两种咱们班同学们最爱吃的水果。

师说明用填表的方法来调查并提出要求:在调查表中选自己最爱吃的水果选项下面打“√”,如果没有自己喜欢的水果可以在“其它”一栏里写出来。

学生明白要求后,发放调查表进行填写。

(2)、整理调查结果。

收齐调查表,选三名同学唱票、查票、画“正”字记录。

全班一起整理出调查结果。教师板书统计表。(根据我班实际情况调查的结

学生充分交流不同意见。如最爱吃苹果的人最多,最爱吃其他水果的最少,喜欢吃葡萄和香蕉的人数一样多等。

设计意图:用画“√”的方法收集数据,让学生参与画“正”字的方式整理出统计表,进行分析数据,得到有关信息,可以更好的进行判断,解决问题。

(4)、课件出示今天几种水果的市场价格。

分组交流合作。根据统计结果和水果价格每个小组制定一个合理方案。

(5)、交流各组的购买方案,并说明这样购买的理由。例:选两种价格最便宜的;选两种同学最爱吃的等。

最后全班确定出一种大多数人都认可的购买方案。

(6)、提出兔博士的问题:关于吃水果这件事,你有什么建议?

学生充分交流,发表自己的见解。

设计意图:分组合作,让每个学生都能积极参与到活动中,根据统计结果和水果价格制定合理方案,让学生感受数学和生活的密切联系。

2、教学例2。

(1)、课件出示几种大众蔬菜,学生选出自己最爱吃的蔬菜写在纸条上。(也可以用其它方法进行调查)

(2)、收集写好的纸条,选几名学生整理出最喜欢吃每种蔬菜的人数。

(3)、把整理好的数据填在统计表中,让学生用自己的语言描述调查结果。

如:全班最爱吃土豆的有10人,最爱吃西红柿的有8人,最爱吃芹菜的有1人,全班最爱吃土豆的人数最多,最爱吃芹菜的人数最少等。

(4)、说一说你最喜欢吃哪些食物?

学生之间互相交流后,课件出示有关多吃蔬菜,怎样科学搭配事物的小资料。

设计意图:进一步让学生经历收集、整理和分析数据的过程。通过观看有关资料,使学生养成合理的饮食习惯。

三、巩固练习

统计一下自己的数学作业情况，填入下表。

我对自己的作业情况：

很满意 （ ） 比较满意 （ ） 不太满意（ ） 四、达标反馈

统计一下全班同学参加各种课外辅导班情况，填入下表。

2、参加人数最多的辅导班比最少的多（ ）人。 3、根据统计情况，你有什么感想？ 五、课堂小结

通过今天我们的调查活动，以及对数据的收集、整理和分析，想一想，在生活中，哪些事情我们也可以这样去做，这样做有什么好处？

设计意图：把数学延伸到课外活动中，培养学生的动手、动脑的能力。 六、布置作业

◆

板书设计

调查统计活动

苹果 雪梨 香蕉 桃 葡萄 橘子 其他

正 正 正 正 正

◆ 教学反思

本课的调查活动是在学生会填调查表，能用画“正”字的方法统计、整理数据等活动经验的基础上进行，活动方式对学生来讲比较熟悉。在例1中，让学生先进行调查活动，培养学生的大众意识和数据分析观念，使学生知道班里买水果是和大家有关的事情，要根据多数同学的喜好和习惯决定，知道做一件事情前，先做好调查。然后让学生经历收集、整理和分析数据的全过程，学会用数据说话，知道尊重客观事实。例2让学生知道不同的调查方式，都可以进行数据的收集和整理，结合学生喜欢吃的蔬菜和食物，进行合理的饮食习惯培养。

在整个调查活动和收集、整理分析数据中，让学生体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含着信息。

◆ 教学资料包

资料链接

小学生健康饮食-合理安排一日三餐

(一)合理饮食

我们在一天中,最重要的事情是什么呢?当然是一日三餐了,小朋友们都知道啊!可是,为什么有时候却做不到呢?吃不好一日三餐,对小朋友的成长发育,是非常有害的。

小朋友在吃饭时,喜欢专拣自己爱吃的菜。这样长期偏食、挑食下去,会导致营养不良或营养不均衡的。

还有,小朋友要少吃零食,最好尽量的改掉爱吃零食的坏习惯。吃多了零食,就不爱吃正餐了,保证不了身体获得足够的营养。

做到合理的饮食,实在是很容易的事。给自己制定有规律的饮食制度,全天的食物按一定次数、时间间隔、数量、质量分配到各餐。这样,食物中的营养素就能充分的消化吸收而被身体里各器官利用,发挥更好的作用,对身体的生长发育是至关重要的。

(二)吃好一日三餐

俗话说:“早饭吃好,中饭吃饱,晚饭吃少。”这是很有科学道理的。小朋友照着这个给自己安排一日三餐,准没错,因为一天中,上午的课比较集中,所以小朋友的体力消耗大,需要补充能量。早餐必需要吃得有营养,像高热量、高蛋白的食物,如鸡蛋,牛奶什么的,千万不能不吃早餐哦,饿起来的滋味可是很难受的,头晕眼花,没精神,还在上课时迷迷糊糊打起瞌睡来,严重时甚至很有可能会晕倒。这都是因为不吃早餐血糖降低的缘故。中餐也一样,如果不吃中餐,便没有精力来学习。中餐一般是一天中进食最多的一餐,所以食物要丰富些。各种蔬菜和荤菜都得有,以保证摄取足够的热量和营养物质。晚饭也不要忽视了。在这个时间,身体的活动量减少了,需要的热能较少,消耗也不多。如果吃得很多,反而加重了消化器官的工作负担,会妨碍消化和营养吸收,晚上睡觉还会作恶梦呢!但也不能吃得太少了,免得睡觉时肚子饿,影响休息。晚餐最好吃些蔬菜之类清淡的食物,让我们肠胃在夜间能好好的休息。

要点:

1.学生每人每天要吃多少粮食才合适呢?

每人每天要吃多少粮食才合适?这不能一概而论,只能根据年龄、性别,学习、工作及劳动强度来定。一般说来,中小学生应每日摄入主食300~600克。主食品种以粗细搭配、多样混合食为好,而不要每餐都吃精米细面。

2.制定合理的膳食制度

少年儿童每次进食间隔时间最长不要超过5小时,要定时定量进食,不要暴饮、暴食或饥饱不均,这样可使胃部容纳适量食物。定时进餐可成为一种条件反射,从而引起良好的食欲,避免增加消化系统的负担,有助于预防消化系统的疾病。

3.你会科学的吃饭吗?

科学吃饭,要做到“八不要”:

(1)不要吃得过饱。(2)不要吃得太快。(3)不要分神。(4)不要吃汤泡饭。(5)不要吃烫饭。(6)不要偏食。(7)不要饭前大量喝水。(8)不要轻视早餐。

4.“早餐要好”是什么含义?

一是早餐质量好,能刺激食欲,使人多吃一些。

二是早餐数量多,在人胃中停留时间长一些,给人饱腹感强一些,不容易饿。

三是食物品种好,既有糖类又有脂肪、蛋白质,可以较好的维持人血液中葡萄含量的稳定。

5.合理的营养和合理的膳食的关系。

合理的营养就是要通过我们合理的膳食,使体内的营养素达到动态平衡、全面合理,以促进身体的正常生长发育和健康。合理的膳食是合理的营养的前提,没有合理的膳食,就谈不上合理的营养;没有合理的营养,就没有健康的身体。

第二课时测量统计活动

◆教学内容

教材46~47页测量统计活动

◆教学提示

本节课是以“测量”为数据收集方式的调查活动。数据的收集比较简单,可以课堂上测量,也可以利用学生体检的数据或课下完成测量。教学活动中,要按照教材的设计意图,抓住重点,分散难点。例3的调查活动要注意三点。第一,为了方便分段整理,可以让学生从矮到高排队测量体重并记录。如果利用体检时的数据,可以按学生座位顺序,从第一排开始自己报出身高,记录在表中。第二,师生一起完成全班同学身高的分段统计,并填表。第三,指导学生把全班同学的身高分男生、女生整理到复式统计表中。例4的调查活动,首先要收集全班同学体重的信息。然后,让学生自己完成两个统计表,再进行交流并分析统计表中的数据信息。

◆教学目标

知识与技能:了解可以用“测量”的方式收集数据,能分段整理数据,并把结果填在统计表中。

过程与方法:结合测量身高和体重的调查活动,经历简单的数据收集、整理和分析的过程。

情感态度与价值观:在对调查数据进行分类整理,描述、分析数据特征的活动中,感受数据蕴含的信息。

◆重、难点

重点:认识复式统计表,能用不同的方法分段整理数据。

难点:能运用分段整理数据的方法统计数据。

◆教学准备

教具准备:学生身高、体重数据、统计表。

学具准备:学生身高、体重数据、统计表。

◆教学过程

一、新课导入

师:昨天我们都已经把自己的身高、体重测量好了,想不想知道自己的身高和体重在这个年龄段里面是否属于正常范围?(生答)今天我们大家就共同根据测量的结果完成这个统计活动。板书:测量统计活动。

设计意图:根据学生已做好的准备工作,提出问题,激起学生学习欲望,激发学生学习兴趣。

二、探究新知

身高的统计

1、填写全班身高统计表。

学生根据学号把自己的身高数据填写到统计表相对应的位置中,或自己报出

投影出示教师填写好的统计表,让学生按5厘米一段整理全班同学的身高,填写在教材46页表中。师介绍说明:因为人数不多,120厘米以下和141厘米

指名回答。

如果学生没有提出兔博士问题,教师特别提出。

教师提出问题:从这个统计表中,你又得到哪些信息数学信息?

如:男生哪段人数最多,哪段人数最少;女生哪段人数最多,哪段人数最少;男生哪段人数与哪段人数相同等。

4、根据以上数据的统计与整理,说一说自己的身高在哪个范围?

体重的统计

1、完成教材47页例4统计表1。

方法等)完成下表。

讨论、交流以下问题:从统计表中你得到那些信息?男生体重在哪一段人数最多,哪一段人数最少?女生呢?

多,哪一段人数最少?

3、说一说自己的体重属于哪个范围?根据自己的情况,以后应该怎样做?全班交流。

4、提出议一议问题:从全班身高和体重的调查结果中,你发现了哪些现象,想到了什么问题?

全班交流,学生充分发表不同想法,综合全班同学身高和体重的调查结果,使学生认识到要合理饮食,多吃水果、蔬菜,多进行体育锻炼。

设计意图:让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程,感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。

三、巩固练习

根据记录单中的数据完成统计表,并回答问题。

(2)这个班男生身高在()范围内的人数最多。

(3)在这个年龄段发育正常的男生身高应在110厘米至119厘米范围内,这个班有()人身高偏低,有()人身高偏高。

(4)你会向身高偏低的同学提出什么建议?

四、达标反馈

再回答下面问题。

2、这次数学考试不及格的有多少人?得满分的有多少人?

答案:略

五、课堂小结

这节课我们学了什么内容?你有什么收获?

设计意图:引导学生进行小结,有助于知识的积累和自主学习能力的提高。

六、布置作业

人和()人。

2、如果你这个周末去滑冰,你准备什么时候去?为什么?

答案:1、三,日,190,370。2、(略)。

◆板书设计

测量统计活动

身高的统计体重的统计

◆教学反思

为了更好的完成教学内容,上课前让学生提前完成课上需要的数据,然后按照教材的设计意图,抓住重点,分散难点。例3、例4都是让学生亲身经历收集数据、分段整理数据、填写统计表、分析数据的过程。在整个活动中,让学生充分感受统计表的优越性。有效的发展学生的数据分析观念。

最后,通过学生的合作交流,引导学生发现统计数据中蕴含的体重和身高方面的联系。

◆教学资料包

教学资源

三年级同学参加课外活动小组情况如下,请你完成统计表。

2、参加足球组的比参加乒乓球组的多（ ）人。

3、你还能提出什么问题？并解答。

4、你想对体育老师说什么？

答案：填表（略）。1、106名。2、5人3、（略）4、（略）

教学精彩片段

探究新知

师：我念到哪位同学的学号，哪位同学就报出自己的身高。

师：1号。生：140cm。

师：2号。生：125cm

……

投影出示统计表。

师：观察填好的统计表，根据统计表中的数据，完成46页统计表（2）。因为人数不多，120cm以下和141cm以上，就不再分段了。

师：谁把自己填的结果跟大家交流一下？

生：（略）

师：观察统计表，从表中你得到哪些数学信息？小组内进行交流。

小组内交流结束后，教师指名回答。

生：通过观察统计表，我发现咱们班身高在131至135厘米的人数最多；120厘

米以下的人数最少。

生:我发现121至125厘米的人数和136至140厘米的人数一样多。

……

师:继续观察全班同学的身高记录统计表,我们试一试看能不能自己完成47页的统计表(3),好不好?

生:好!