附录Ⅱ 环境空气质量标准教学设计

《附录Ⅱ环境空气质量标准》教学设计

一、

教材分析

（一）教材的地位和作用 本节课属于高二化学选修1模块《化学与生活》中附录Ⅱ的内容，以保护人类的生存环境为主题，介绍了我国环境空气质量的测定标准。本节知识是对选修一第四章第一节《改善大气质量》知识的延伸和拓展，主要是用于辅助学生学习《改善大气质量》这一节课，在引导学生了解空气质量指数的同时，让学生认识到化学与环境保护的密切关系，增强学生的环境保护意识。

（二）教学目标

1.知识与技能

A、了解环境空气质量标准，并能简单判断空气质量指数

B、知道大气主要污染物及其危害，提出改善空气质量的方法和措施

2.过程与方法

A、通过学生自己分析、制定研究方案、培养其表达、分析能力。让学生掌握分析、抽象概括的科学方法；

B、培养学生搜集处理信息、获取新知识的能力及交流与合作的能力。

3.情感态度价值观 A、激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。

B、使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。

(三)重、难点

重点：了解空气质量标准，提出改善空气质量的方法和措施

难点：消除或减少大气污染物的原理

二、教法、学法分析

（一）学情分析

初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对污染来源及其危害有所介绍，因此高中阶段的学习应引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。

（二）教法、学法分析 本节内容是对教材内容的一个补充和拓展，由于学生对于大气主要污染物及其危害是比较熟悉的，所以采用简明的文字和图画相结合的方式来呈现。教学过程中，重点强调某些大气污染物的测定方法及改善空气质量的一些做法，主要采用教师引导，学生调查和讨论等方法来完成本节课。

本节内容与社会、生活有密切的联系，学生也具有一定的知识基础。因此，教学要体现开放性。充分利用教科书提供的素材，培养学生的基本观念，既要突出化学方法的重要作用，还要让学生认识到治理大气污染是一项长期的系统工程。

三、教学过程

教师活动

一段视频伴随着我们走进今天的课堂

﹝播放视频﹞大屏幕播放上海市天气预报 ﹝教师﹞一段视频伴随着我们走进今天的课堂

﹝板书﹞环境空气质量标准

﹝教师﹞大家准备好了吗？

﹝教师﹞我们先来看一下本节课的学习目标，请一位同学来给大家朗读一下。

﹝投影﹞学习目标

关注与化学有关的社会热点问题

﹝教师﹞20世纪以来，随着科学技术的迅猛发展，人类创造了空前丰富的物质财富。与此同时，自然资源的过度开发和消耗，污染物的大量排放，也导致了全球性的资源短缺、环境污染和生态恶化，其中大气污染也是越来越严重，成学生活动

让学生观看，思考

高声回答

一名学生朗读，其他学生认真听

倾听、思考

设计意图

激发学生学习兴趣，引起好奇心，为新课做铺垫

体现化学学科素养：关注与化学有关的社会热点问题

为人们日益关注的问题。所以各大城市陆续推出了空气质量预报，那么，刚才视频中预报员播报的空气质量指数是根据什么标准来判断的呢？

﹝过渡﹞请同学们把教材翻到100页，这就是我国旧的空气质量指数的衡量标准，但是这份标准从2016年1月1日开始废止，执行新的衡量标准。请大家看大屏幕

﹝投影﹞新旧标准的图片

﹝教师﹞新标准与老标准相比，变化主要在两个方面：一是增加了臭氧（O3）和细颗粒物（PM2.5）两项污染物控制标准；二是加严了可吸入颗粒物（PM10）、二氧化氮（NO2）等污染物的限值要求。PM2.5和PM10都是总悬浮颗粒物，区别就是颗粒直径不同，粒子直径小于等于2.5微米的是PM2.5，而粒子直径小于等于10微米的是PM10。

但是，对于大多数人而言，这些抽象的数据并没有很具体的意义，因为人们无法从这些数据中判断出到底当前的空气质量处在什么水平。于是就有人想出了一个办法，将各种不同污染物含量折算成一个统一的标准，这就是空气质量指数，也就是视频中提到的AQI。通过这一数值，人们可以一目了然地判断出空气质量是否健康。

﹝投影﹞AQI空气质量指数、空气质量级别

理论联系实际

﹝教师﹞比如，这是一份空气质量报告，请大家对照学案上的数据判断一下该地区的空气质量。

﹝教师﹞哪位同学想好了，可以把你的答案跟我们分享一下。

﹝教师﹞大家同意他的答案吗

？

﹝教师﹞他的回答条理清晰，答案准确，希望大家都能向他学习。

职业体验——天气预报员

﹝教师﹞下面我们来一场职业体验——天气预报员！这是某地区的天气情况，

翻书、对比新旧标准的区别

认真倾听、思考

参考学案、思考

思考

回答

让学生认识到环境保护和资源合理开发的重要性

锻炼学生依据信息解决问题的能力，让学生把理论与实际相结合，学会把知识灵活应用于实际

对学生的回答的做出评价，给予鼓励，并促进其他人的学习兴趣

请一位同学模仿天气预报员来给大家预报一下！

﹝投影﹞某地区天气情况图片

﹝教师﹞谁想试一试

﹝教师﹞他说的非常好，我们掌声鼓励一下，那么，大家如果想成为正真的天气预报员就要从现在开始更加努力学习了！

分组讨论——鉴别SO2和CO2

﹝教师﹞大家看到的数据都是通过专业的仪器测定的，如果在实验室中，给你一瓶空气，你能用所学的知识将其成分测定出来吗？

﹝板书﹞鉴别空气中的SO2和CO2

﹝投影﹞假设某地区的空气质量良好，污染物只有SO2，请你设计一套方案验证该地区的空气中有SO2和CO2。学案上给大家提供了一些备选试剂，下面请同学们分组讨论，讨论完的小组举手汇报。

﹝备选试剂﹞澄清石灰水、品红、酸性KMnO4溶液、饱和碳酸氢钠溶液、溴水、饱和碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸

感受高考

﹝教师﹞经过大家不断的修改和完善，我们找到了解决这个问题的最佳方案。当空气中有CO2和SO2时，要想检验CO2，首先要先排除SO2的干扰，所以通品红之后，可以用酸性高锰酸钾或溴水将其除去，再用品红检验是否除尽，最后再通过澄清石灰水变浑浊来证明CO2

存在，这个知识点是高考的高频考点，希望同学们能重视起来。下面，我们来看一道高考题，我数1、2、3开始，看谁答的快。

了解大气污染产生的危害

﹝教师﹞大气污染会产生很多危害，比如酸雨使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长，危害渔业生产，腐蚀建筑物、工厂设备和文化古迹，也危害人类健康，温室效应和全球气候变暖也会对自然有一些不利影响，比如冰川消退、

播报

（伴随天气预报的音乐）

让学生进行职业体验，通过亲身体验，增强学习兴趣

分组讨论交流、汇报方案，师生之间、生生之间进行评价，确定完整方案

与教师共同完善答案

抢答

倾听

将问题回归到教材、回归到高考，时刻提醒学生，我们现在所学的一切都是为了服务高考，引起学生对本节知识的重视。

让学生感受高考题的魅力，引起对高考的重视

引起学生的重视

海平面上升、荒漠化等，下面，我们一起看几则材料，请同学给大家阅读一下。

﹝教师﹞这些危害都会破坏生态平衡，威胁人类生存。

﹝投影﹞酸雨、臭氧层破坏、全球气候变暖造成的危害的图片

让学生从直观角度认识大气污染对人类的影响，直击学生的心理，增强环保意思。

﹝教师﹞接下来，请大家跟老师一起做

一个动作，深呼吸一口气，再慢慢吐出

来

现在，我们呼吸的空气还算是清新

的，如果想让我们的子孙后代在若干年

通过小组讨论、交以后依然能呼吸到清新的空气，我们应

流，让学生学会合该做点儿什么呢？

作学习、探究学习

讨论改善空气质量，优化生存环境

﹝板书﹞改善空气质量

﹝投影﹞请同学们阅读教材，谈谈改善

大气环境的三个方面？

回答汇报

﹝教师﹞回答的很棒，由于我国是世界

上耗煤量最大的国家之一，而煤是由C、

H、O、N、S等元素构成的，燃烧会产生

SO2、氮氧化物等大气污染物，所以首先

我们要想办法减少煤等化石燃料燃烧产

生的污染。

﹝教师﹞接下来就请大家根据你查找的

资料，联系生活实际来谈谈我国在减少

煤燃烧产生的污染这方面采取的措施。

下面，小组内相互讨论，讨论完的小组分组讨论交流、自深刻理解化学、技请派代表举手回报

由回答

术、社会和环境之﹝投影﹞学生讨论减少煤燃烧产生的大

间的相互关系，赞气污染，目前主要采用的措施

赏化学对社会发﹝总结﹞通过大家的回答，可以看出同

展的重大贡献

学们课前的预习很到位，很全面，希望

大家在以后的学习中都能保持这种积极

主动的学习态度，为高考而努力。希望

同学们在以后的学习中都能保持这种积

极主动的状态，为高考取得好成绩而努

力！这是我国自行设计和建造的秦山核

电站、风力发电，相信大家在滨海公路

两侧也会看到过这种风力发电装置。

倾听、思考

﹝投影﹞发电站的图片

﹝教师﹞由于生活水平的提高，家用轿

车越来越多，方便人们出行的同时却给

空气质量带来了很大的压力，机动车排

3人阅读

放的尾气中含CO、NO、NO2和碳氢化合物等，所以，减少机动车尾气污染是改善大气质量的主要环节。

﹝投影﹞讨论“减少汽车等机动车尾气污染”

﹝教师﹞下面，请同学们谈谈你搜集到的资料和方法

渗透绿色化学思想

﹝总结﹞他说的很好，既有理论方法又能联系到我们绥中地区的现状，做到了理论与实际相结合。近几年，电动自行车、电动汽车的使用越来越普遍，它们在工作时不会产生废气，对环境保护和空气的洁净是十分有益的，几乎是“零污染”，符合我们提倡的绿色出行理念。其实大家刚才提出的各种措施都体现了绿色化学的思想，绿色化学又称环境友好化学、环境无害化学、清洁化学，

绿色化学的核心是：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。所以，同学们，为了自己，为了家人，也为了他人的健康，好好学习化学吧，将来用你们所学的知识去造福人类。

参与绿色行动，保护美丽家园

﹝教师﹞那么，现在我们可以做些什么呢？请同学们想一想，保护环境随手可做的一些事情有哪些?想好之后可以自由回答（投影）

﹝投影﹞保护环境随手可做的一些事情：

﹝总结﹞同学们说的都很有道理，良好的环保意识，应该从我做起，从点点滴滴做起，为环保贡献我们自己的一分力量。

天更蓝，水更清，中国正在变美

﹝教师﹞党的十八大以来，我国环境治理力度明显加大，环境状况得到改善。下面我们一起来看一段视频。

﹝视频﹞播放“五年来我国大气环境质量改善情况”

绿水青山就是金山银山

﹝教师﹞***主席在党的十九大报告中也指出：“建设生态文明是中华民族

自由回答

倾听、思考

联系生活实际，让学生认识到绿色出行的重要性，对学生进行低碳环保教育

强调持续发展意识和绿色化学观念，对学生进行化学学科素养教育

自由回答

提高学生总结归纳能力，加强学习小组间的合作与交流，鼓励学生敢于发表自己的意见，增强学生积极性

观看视频

感受

思考

引入党的十八大以来生态文明建设的成就，让学生感受到美丽中国的新图景

结合教学内容，联系我国国情对学

永续发展的千年大计，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”

小结：让天空依旧纯净而蔚蓝

﹝投影﹞

“清澈蔚蓝的天空”

﹝小结﹞关注民生，就是关注环境，真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。虽然我们现在做的是一些微小的事，但是我坚信如果我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然就会给人类应有的回报

质疑释疑 同学们对于本课的知识还有什么问题吗？

学以致用 那么，我们通过习题来检验一下大家的掌握情况

倾听感受

倾听

生进行爱国主义教育

调动学生情绪，升华本节课的内容，让学生认识到环境保护的紧迫性和重要性，使学生养成爱护环境、保护环境的良好意识和习惯

根据本节课的重难点，设置随堂练习，让学生及时巩固新知识，准确把握重难点，也可以检验出学生知识掌握情况

作业 搜集治理大气的新方法

四、板书设计

板书是对一节课重点知识的概要，清晰合理，结构顺序精确，方便学生记笔记以及对课后的复习和对整节知识的串联也起到重要作用。为求板书简明扼要，突出重点，我将板书设计如下：

环境空气质量标准

1、

2、

空气质量标准的应用

鉴别空气中CO2和SO2

3、 改善空气质量