一 技术与设计的关系板书设计及设计说明

课题：第二章第一节

技术与设计的关系

课时：1课时

教学目标：

1、知识与技能：

1.了解设计成为推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，能联系具体案例进行分析。

2.了解技术设计与艺术设计的区别和联系。

3.进一步理解技术推动社会进步。

2、过程与方法：

通过学习技术与设计的关系，培养学生辩证地分析和研究问题的方法和意识。

3、情感态度与价值观：

通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣。

教学重点：

技术与设计的辩证关系。

教学难点：

技术与设计的辩证关系。

教学方法：

教师讲授、多媒体演示、小组讨论

教材分析：

本节是技术向设计过渡的小节。这节内容首先从技术的发展离不开设计的角度引入技术与设计的关系，然后阐述技术与设计的辩证关系，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。本节内容也是培养学生学习兴趣的关键章节。本课内容容易理解，有的同学可能感觉无味。老师可在实例分析、讨论设疑时加大难度，进而引发学生积极参与，采取激发兴趣——老师提示诱导——学生自主探究问题的方式，圆满完成教学目标。

学情分析：

说起“设计”一词，学生并不陌生，但由于设计概念的复杂性，故设计的确切含义及技术与设计的关系，多数学生的认识是模糊的，甚至是不知道的，特别是针对一个具体的案例分析和判断技术与设计存在怎样的关系，学生就更困难了。从高一学生一般心智发育水平看，教授本节内容时，不能让学生感到抽象难懂，要让学生感觉富有兴趣，不落俗套。

教学过程：

一、新课导入：

在第一章中，我们学习了技术及其性质，已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决问题的方法，主要是通过设计这个手段。因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。从今天开始，我们一起走进第二章的内容——技术世界中的设计，学习设计的有关内容。我们先来学习第一节的内容，技术与设计的关系。

二、什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。P24 1.那么设计和技术具有什么样的关系呢？我们可以肯定的说：技术的发展离不开设计。

请同学们阅读P24案例并讨论。

书写工具：设计中革新老技术推动技术的发展。

电动剃须刀：设计中应用新技术推动技术的发展。

教师总结：这两个案例说明了设计是怎样成为技术发展的驱动力的。大家想一想还有什么设计促进技术发展的例子？

学生：集成电路板的发展、照明技术的发展等。

教师总结：设计不仅能促进技术的发展也是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更贴近人们的生活，更好为人类服务。

例如：原始的收音机采用电子管技术，电子管一个一个象灯泡一样大小，半导体技术的出现使收音机的体积变小了很多，大功率集成电路的出现进一步使其袖珍化。

以上是设计在技术发明中应用的例子，那么设计在技术革新中的作用呢？请同学们阅读P25案例分析并讨论。

了解了设计对技术的影响，接下来我们来讨论技术对设计的影响和作用。

2.请同学们阅读P25并讨论：达·芬奇的设想在当时为什么不能实现？为什么他的设计在今天就能实现？（学生讨论并发言）

师：因为当时的技术水平落后，科学理论落后。技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以实现和表现。技术的水平直接制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。

总而言之，技术的进步使人们不断考虑如何应用新技术、新材料、新工艺来改进现有的产品。技术的发展不断丰富着人们的设计手段和方法。例如：计算机技术应用于设计，改变了设计的技术手段，改变了设计的程序和方法；电脑、扫描仪、打印机等的应用，使得设计手段更加便捷、丰富。（人工绘图、电脑制图）

3.技术世界中的设计，其核心是技术设计，它和一般意义上的设计不同，技术设计师根据技术的根本目的而展开的。一般意义上的设计是指综合设计，它涉及广阔的领域，而具体领域中的设计，如技术设计、艺术设计等则更具有本领域的独特性。

技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用、寿命、舒适、环保、节能、安全等。

艺术设计侧重色彩、造型、线条、欣赏、审美、视觉效果、音响效果等，如雕像设计、珠宝设计、校徽设计等。

但是在具体设计中，很多情况都是要将技术设计与艺术设计紧密地联系在一起，相结合，如电熨斗、电吹风、电饭煲的设计等，既要注意功能性和实用性，也要考虑美观的要求。本书涉及的设计侧重于技术产品的设计。

三、课堂练习：P27

板书设计：

技术与设计的关系

1.技术的发展离不开设计。

2.技术发展对设计产生重要影响。

3.设计：技术设计、艺术设计

课后反思：

本节课内容上属于纯理论性的，由于设计概念的复杂性，设计的确切含义及技术与设计的关系，多数学生的认识是模糊的，甚至是不知道的，特别是针对一个具体的案例分析和判断技术与设计存在怎样的关系，对学生来说有困难，纯理论的内容又让学生感到抽象难懂，乏味无趣。教学中应该加入很多生活中的实例增加内容的趣味性。通用技术这门课涉猎的知识面特别广，在今后的工作学习中，我会有意识地加强自身综合技术素质的培养。