2.球绕环游戏教学目标

篮球基础理论知识

班级：六（2）班

课的类型：室内

授课教师：郁林波

主1、篮球的起源；

主1、通过本课使学生了解篮球运动的要2、现代篮球运动的演进；

要相关背景知识，提高对这项运动教3、

篮球运动基本规则及相关裁目的认识，从而激发学生对篮球运材

判员手势。

标

动的兴趣。

2、

使学生了解篮球比赛的基本规则和相关裁判手势，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础。

重篮球裁判手势

难篮球基础规则

点

点

教学内容

教学设计

一、篮球运动的起源与发展

1、篮球的起源

2、现代篮球运动的演进：

a、初创试行时期

b、完善、推广时期

c、普及、发展时期

d、全面提高时期

f、创新、攀登时期

3、篮球场地历史变化

二、篮球基础规则

1、比赛方法：略

2、得分种类：略

3、进行方式：略

4、违例：违例是违反规则而未造成犯规的行为。罚则是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。

（1）、球出界；（2）、非法运球；（3）、带球走；（4）、关于时间的违例（3秒、5秒、8秒、24秒）（4）、拳击球和脚踢球；（5）、球回后场

5、犯规：犯规主要是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两大类，一种是侵人犯规（主要形式和判断标准），一种是技术犯规。

6、裁判手势

7、随堂练：（见作业）

8、2010NBA季后赛宣传视频

1、课件展示；

2、以时间为主线，重点讲解篮球运动发展的动因，并以课件重点提示每个时期的标志性事件，使学生能够理解性记忆；

3、提问学生课件上的场地图分别都属于那些时期，适当加以讲解，使学生对各时期的印象具体化。

4、要求学生做笔记。

1、学生自行观看课件，获得初步认识，教师提出重点数据，要求学生记忆；

2、了解学生已知的关于犯规方面的知识，在此基础上进行精讲；

3、在重点的违例和侵人犯规部分，教师展示相关手势，使学生建立相关手势和规则的直观印象；

4、模仿教师的裁判手势动作，每个动作做三次（主要的违例和犯规手势）；

5、教师提出犯规情况，学生根据宣判流程，做出手势判决（也可互相提问）；

6、组织学生合作模拟典型犯规情景，判断犯规类型，使学生得到实际操作机会，学以致用；

7、通过相关练习再次巩固课题知识；

8、以KOBE为例，提出“没有天赋没关系，只要努力就会成功”的观点，使学生思想得到升华，以此作为课的结尾。

作业：

一、填空：

1、篮球运动是由（

）在（

）年发明的。

2、篮球场的长是（

）米，宽是（

）米。

3、男子篮球在（

）年、女子篮球在（

）年被列入奥运会正式竞赛项目。

4、一场比赛上场人数限（

）人。分为（

）节进行