第7课 人字头教案1

《第7课

人字头》教学设计

大连湾小学 林枫栋

教材分析：

人美版《书法练习指导》以欧阳询《九成宫醴泉铭》为例字来源，分为书写指导、集字练习、读碑赏帖、书法园地四大部分，本课是书写指导部分，在我来读帖、我来分析、我来临摹的学习环节展开，在课中安排了毛笔书写练习的内容，引导学生养成先读帖、后临摹、先动脑、再动手的良好书写习惯。书写指导部分以点画书写为起点，从结构简单的字到结构复杂的字，由单字练习到篇章练习，遵循由浅入深、先易后难的书法学习规律，引导学生又快又好的掌握毛笔书写技能技巧。

学情分析：

本班学生具有一定的硬笔书写基础和初步的毛笔书法知识及毛笔书写基础，对于欧体字的练习刚刚两年，书法内涵广博，学生的了解真是沧海一粟，只是初步了解基本笔画的用笔、字体结构的类型、初步的书法术语、读帖临帖的基本方法等，另外，学生一直遵循“五环习字法”进行练习，即：看——描——临——比——改，这五个步骤，无论是字头的学习还是例字的学习都按照这五个步骤进行，已经慢慢养成了如此习字的习惯。

教学设想：

1、按照“五环习字法”，即：看——描——临——比——改，这五个步骤，先学习字头在学习例字。

2、充分利用教师范写的作用，首先督促教师身先示范、比较改正、勤加练习，其次激励学生实践才能提高、练习才能进步，达到教学相长。

3、运用多媒体技术进行教学，课前搜集欧体字帖相关例字、搜集人字字形的演变、搜集不同书家书体的人字头例字，汇总制作课件，特别利用视频和投影来展示书写过程，效果更加直观。

4、利用国学名言影响学生，“本课赠言”是每节课根据本课内容选取有关“人”字的名言，引导学生以人为镜，坚持自我提高。

教学目标：

1.掌握人字头的写法，能够按照正确的书写方法来书写人字头。

2.初步掌握读帖的方法，养成端正的写字姿势和良好的书写卫生习惯。

3.激发学生的书写兴趣，提高审美能力。

教学重点和难点：

1.重点：掌握观察人字头形态的方法和分析人字头写法的方法。

2.难点：掌握分析人字头写法的方法

教学准备：

1.教师：ppt、毛笔、斗笔、宣纸。

2.学生：毛笔、墨汁、墨盒、教材、练习册。

教学流程:

教学过程：

一、激趣导入（2分）

本课赠言：人一能之，己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

——《礼记

中庸》 朗诵名言

师：同学们，我们这一单元要学习字头的写法，今天我们就来学习人字头的写法？

出示课题：第七课 人字头

生：齐读课题

二、探究新知、书写字头（3分）

师：人字头的字比较常见，如：命令……，都是和人有关的字？

人字是象形文字，它的慢慢演变成今天楷体的样子，说文解字中：人，天地之性最贵者也，作为字头它的形态有什么特点呢？

学生逐一汇报

教师随机板书：

人字做字头时，外轮廓呈三角形，整体略向左侧倾斜。

三、讲解示范（6分）

1、分析笔画写法

师：怎样才能把人字头写得跟字帖上一样像一样美呢？请同学们自主阅读22页的内容，找一找人字头的写法是怎样呢？指生汇报

学生逐一汇报

师：我们具体看看这每一步让我们干什么？带领学生细致分析，板书要点：

位置：撇和捺的交叉点在米字格竖中线的左侧，两个笔画左右舒展。

力量：撇画先重后轻，捺画由轻到重。

角度：人字头要写得较开张，才能盖住下面的部分。

撇捺收笔分布在一条左低右高的斜线上。

注意人字头与上面部分的呼应。

2、巩固强化写法

师：我们来看看书上的指导，有没有补充的。

生：观看书中我来分析。

3.教师范写

师：人字头笔画不多但写好却很不容易，老师先来学写一个，边讲口诀边示范写人字头。请大家结合板书要点给老师评一评？

生：结合形态和写法来评价

四、书写实践（25分）

1.学写人字头

师：刚才我们学习了人字头的写法，同学们能用口诀指导自己写好人字头吗？打开仿本，双钩填墨1个，单线扩墨1个，自己临写1个，写完后和例字比一比，再改写几个，要做到一个比一个好！

生：临写，比较，改进

师：巡视指导，就共性问题展一人本点拨：张开角度小。

我们再来试着改一个，相信大家一定会有进步的。

生：改写1~2个

2.感受人字头的不同形态

师：书法中相同的字头在不同的字里，写法基本一样的，但是形态却稍有区别。打开教材第24页，本节课我们要学习的三个带有人字头的字是“令、今、含”。这三个字的人字头形态有什么不同？

生：汇报，下面笔画较多，人字头略宽大一点，下面笔画较少有伸展笔画是要略窄小一点。

师：还有哪些符合这样规律的字？说一说。下面我们就来描红。

生：描红

师：巡视，发现描红的共性问题，并提醒注意保持环境卫生。

展示学生的描红作品，请学生根据描红的要求自评。指导全体学生自评。反馈描得好的学生，给予鼓励。

3.学写“令”

师：下面我们一起看例字。我们重点学习“令”，观察这个字在米字格中的位置，你有哪些发现？

学生讲字，重点讲下半部

学生在教材24页描红1个、双钩填墨1个、临摹例字1个。写完了和例字比一比，再改几个，做到一个比一个像。教师巡视指导，发现共性问题。

4.评价书写作品

教师选出有代表性问题的作品投影在大屏幕。教师点评共性问题，可以在学生的字上修改。同桌互相评一评优点和缺点，也可以用毛笔互相改一改。

5.在书后上临写例字

师：同学们写得很认真！可以打开练习68页，将这个字临写1遍，改写前先和例字比一比，下一个改进，要在做到一个比一个准。

五、拓展总结（4分）

1、展示不同书家书体

2、这节课你有什么收获？结合课前的语句谈谈体会。

生：结合板书汇报

师：无论练字还是学习，果能此道矣，必明必强！大家加油！

六、布置作业（1分）

师：完成本课未完成内容，以及课后学生作业练习页。

板书设计: 第7课

人字头

左倾、三角形、舒展

人

低 高