18. 字母的联想优质课一等奖

《字母的联想》

学校：翠微小学北校区

学科：美

术 姓名：吴佩佩

教学设计个人信息

设计者

教学基本信息

课题

学科

相关领域

教材

1.指导思想与理论依据

美术

设计·应用

书名：义务教育教科书美术三年级上册

出版社：人民美术出版社

出版日期：2014年6月

学段

姓名

吴佩佩

单位

翠微小学北校区

联系方式

18310826197 《字母的联想》

第二学段

年级

三年级

指导思想： 本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律。课程标准中第二学段的目标要求是：学生在设计应用学习领域中“学习基本的设计原理，进行简单的创作和制作”。因而本课将“形似”、“变形”的设计方法作为学生学习的重点，而将“设计要巧妙”的设计意识作为本科的教学难点。在教学过程中，我注重以往的学习经验及生活经验在本科学习过程中形成的知识迁移，同时又为学生提供了大量的图案资料作为学生素材的补充，激发学生的创造精神，形成基本的美术素养。 理论依据： 赫伯特·里德认为艺术教育的目标是促使儿童自发创造力与人格自然成长。在教学过程中，通过观察直观感受，进而引导学生合作探究，在教师的引导下发现问题。通过小组合作探究解决问题，从而掌握知识技能，发展能力。养成良好的习惯，整个过程不是学生被动接受，而是通过现代化教学手段，老师引导学生完成一系列活动，实现学生认知过程的主动性。

2.教学背景分析

教材分析：

本课属于“设计·应用”学习领域。它与本册《巧用对称形》《新年贺卡》等课联系紧密，形成一个单元，都是从“从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、媒材，表现自己的设计构想”的课业内容。本课是本套教材第一节有关平

面设计的学习内容，它侧重学习形似造型等平面设计的初步知识，为后面《生活中的标志》《卡通标标志牌》等课的学习奠定基础。

有关字母的创意设计在生活中的应用十分广泛。运用平面设计中“形状的近似”这一方法进行设计，从而培养学生善于观察、敏于发现的能力和追求“与众不同”的创新精神，达到新《课标》在小学中年级“设计·应用”学习领域中强调的从“形状”与“用途”的关系中认识设计的目标。

学情分析：

现有知识能力水平：三年级学生刚学习过《巧用对称形》这一课，在二年级下册学习过的《到太空去旅行》，已经学习了联想的创作方法。课本前一课《巧用对称形》学习了对称形的设计方法，都对本节课的学习起到了铺垫作用。三年级学生正是处于想象丰富时期，在本课学习中可能遇到的问题是眼到手不到，赖于模仿而导致临近座位学生的字母设计相似。因此，我找了大量的相关图片，扩宽学生思维方式，激发学生的想象力。

教学方式：

合作学习、自主探究

教学手段：

利用多媒体课件、投影仪等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，让课堂活起来，让学生动起来。

技术准备：

课件、多媒体、白板、视频、实投。

3.教学目标(含重、难点) 教学目标：

知识与技能：感悟创意字母设计的作用，学***面设计形似、变形等造型的基本方法，提高学生的设计能力。

过程与方法：通过实物观察、互动游戏、小组合作、教师演示等教学方法，引导学生探究字母联想、创意的基本方法。

情感、态度和价值观：通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。在确定字母联想的内容、形式及分工的过程中，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点: 感悟创意字母设计的作用，学***面设计形似、变形造型的基本方法。

教学难点: 根据字母的外形特点，想象和设计出新颖、有趣的字母形象。

4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

教学流程图：

一、情趣导入

二、学习设计方法

三、探究与实践

四、展示与评价

五、拓展与提高

教学过程：

一、游戏导入（3分钟）

【教师活动】教师跳字母操，请学生描述所看到的字母是什么？是如何判断的？

【学生活动】学生观看，尝试回忆英文字母的外形特点。

板书课题：字母的联想

【设计意图】创设情境，激发兴趣。

二、新授课程（8分钟）

（一）游戏：连连看

【教师活动】教师出示六幅生活中常见的简单的外形跟字母很像的事物的图片和六个字母，让学生找出相对应的字母和图片。

【学生活动】学生观看课件，进行游戏。学生根据事物外形特点进行观察、联想，找出各图片对应相像的字母。

【教师活动】总结联想方法：形似联想（出示板书）

【设计意图】初步激发学生将生活中的事物与英文字母进行联想，原来生活中有这么多与字母“形状近似”的物象结合，启发学生，开阔学生思路。

（二）游戏：头脑风暴

【教师活动】教师组织学生进行2分钟的自由讨论，生活中还有哪些事物与大写字母外形相似，比比看哪一组的成员联想出的字母最多最有创意。教师随后在课件中出示几张学生联想到的实物照片，加深学生的图像印象。

【学生活动】学生进行小组讨论，交流讨论结果。

【设计意图】培养学生勤于观察、敏于发现的能力，启发学生进行大胆想象和积极创新。

三、探究学习（6分钟）

（一）游戏：找不同

【教师活动】课件中出示形似联想和变形联想字母设计对比图，引导学生观察、讨论这两种联想方法的区别？ 【学生活动】学生观察变形的字母设计，思考根据字母外形特征进行变形，变形后依然可以看出是什么字母，感受变形的乐趣。

【教师活动】总结联想方法：变形联想（出示板书）

【设计意图】培养学生勤于观察、敏于发现的能力，让体会变形是图像处理中的一个常见方法。启发学生进行大胆想象和积极创新。

（二）组合联想

【教师活动】教师课件中快速闪过用形似、变形联想设计出的字母拼成的单词形象，引导学生进行思考，如何将设计好的单个字母组合成一个和谐的图形。

【学生活动】学习运用组合的方法进行设计。

【教师活动】总结联想方法：组合联想（出示板书）

【设计意图】引导学生通过自主观察、想象、操作，总结出字母设计的多种方法。根据字母的外形特点，想象和设计出新颖、有趣的字母形象。

（三）欣赏优秀作品

【教师活动】课件出示三种联想方法设计的字母，组织学生欣赏并学习其优点。

【学生活动】欣赏作品，学习构图、色彩搭配，启发构思。

【设计意图】在学生已有知识、能力的基础上，启发构思，培养学生的设计意识。

四、教师示范（2分钟）

【教师活动】教师用单词EAT（吃）示范讲解形似、变形、组合设计的方法。

【学生活动】学生观看示范，学习字母设计方法。

【设计意图】解决本课重点，激发学生的创作欲望。

五、艺术实践（16分钟）

（一）实践要求：

1.通过形似或变形手法设计单个字母或组合单词。

2.构图饱满、色彩鲜艳、创意新颖

（二）辅导要点：

1.指导学生确定设计目标。

2.启发学生创新。

3.帮助学生选取适合自己的表现形式进行联想设计。

【教师活动】组织学生选用形似、变形或组合的方式设计自己喜欢的字母。

【学生活动】明确创作要求，选择自己擅长的表现形式进行设计、绘制。注意想象丰富合理。

【设计意图】学生根据自己的能力有选择的进行艺术实践, 发挥出自己的想象力和表现力。突破难点，在实践中体会形似联想、变形设计等表现方法。

六、展示评价（4分钟）

【教师活动】教师总结本次字母设计的成果，进行展示。

【学生活动】自评：自荐向全班同学介绍自己设计思路。互评：选出最有创意和绘制最精致的作品，与同学一起分享。

【设计意图】学会观察、学会倾听、学会评价，促进学生良好习惯的形成。增强学生的评价能力，感受创作的乐趣。

七、拓展提高（1分钟）

引导学生欣赏优秀的字母设计或LOGO，感悟设计服务于生活、美化生活的作用。

【设计意图】提高学生设计意识，开阔学生的视野。

5.学习效果评价设计

评价分为自评、互评、教师评，评价要素从构图、色彩、创意三方面进行评价。具体评价量表如下：

学生学习效果评价表

评价

要素

构图饱满

字母大小布局饱满，字体清晰。

字母大小适中，字母大小不一，基本符合构图过大或过小。

要求。

优秀

良好

合格

个人自评

同学互评

教师评价

色彩搭配鲜艳，色彩运用基本适合字母形象。

适合所设计的字母形象。

联想合理、生动所创作的作品创意新颖

有趣、含义明有一定的趣味确。

性。

色彩鲜艳

画面色彩不够突出，区分不明显。

设计字母勉强能够与形象联系起来。

【设计意图】本节课把感悟创意字母设计的作用，学***面设计形似、变形造型的基本方法作为重点。因此本节课的评价主要围绕学生是否理解并掌握字母设计的方法，能够大胆想象和设计出富有创意的字母形象为标准，以了解学生对于本课知识的掌握情况。

6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) 本节课重点学习形似、变形的平面设计方法，让学生通过学习能够设计出新颖、有趣的字母形象。教学环节的设计符合三年级学生的绘画水平和年龄、心理特征，力求趣味、新颖、开放、灵活，激发学生兴趣。通过游戏、师生合作互动，交流方法、引导联想、示范讲解等方法，学生们的思维始终是活跃的，产生了许多有想象力的联想。我以形似联想为基础，变形联想进行提升，组合联想发散学生思维，利用生活中一切可用的物品进行联想，以激发学生兴趣为主，减轻学生学习负担，调动学生多种感官，例如：看、听、动、想、说等扩散思维，展开联想，培养学生创新意识。教学环节环环相连，层层深入，使知识深入浅出，学生学得更加明白，更加轻松愉快。更好的突出重点、突破难点，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。