6. 画恐龙教学设计第二课时

《画恐龙》

教学设计

工作单位：舒城县桃溪镇三沟小学

执教教师：舒琳

执教年级：三年级

执教地点：三沟小学

执教日期：2018年4月23日

《12、卡通——动起来的漫画》教学设计

一、教材内容分析：

《画恐龙》教学设计

一、教学内容分析：

恐龙是生物世上最引人注目的已灭绝的爬行动物，它们在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。恐龙学家对恐龙的起源、种类、形体、生活习惯、灭绝原因等一直做着不断的研究和探索。本课设计意图是通过交流，引导学生对恐龙有进一步的认识，并在此基础上，把握恐龙形态及环境的一般特征，创作以恐龙为主体的美术作品。

二、学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

三、教学目标：

知识与技能目标：

1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进恐龙的客观认识。

2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认识。

3、锻炼和培养学生丰富的观察能力和创造精神。

过程与方法目标：

1、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各种类型的恐龙。在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。

情感态度价值观：

通过观看视频的形式，关注地球生物的未来，增强环保意识。

四、教学重点：

1、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

2、欣赏、交流、讨论中对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认识。

3、学会画恐龙的基本步骤和方法，能将生活用品创作成卡通形象。

五、教学难点：

1、引导学生以美术的角度观察和描述恐龙。

2、把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活

六、教学方法：

启发式谈话法、讲授法、小组合作学习、自主探究的方法。

七、材料准备：

黑色记号笔、水彩笔、绘画纸、仿真恐龙玩具。

八、教学过程：

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

通过听声音猜动物的游戏，激发学生的兴趣，引入学生们平日喜爱的恐龙。

学生将自己所知的恐龙知识和同学们分享

。

活动意图

学生快速进入课堂状态。

一、

导入

新课

教师问学生喜欢卡1、听声音，猜动通吗？

物

2、师生谈话

谁愿意和大家分享你所了解的恐龙知识？

二、

认识

恐龙

1、观看视频进一步认识恐龙。

2、恐龙小资料

①出示视频，带学生开启“时光之旅”走进恐龙世界。

②教师小结：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

③恐龙的三个时代：

三叠纪、侏罗纪、白垩纪

让学生说出从视频中了解的一些恐龙知识

通过师生谈话，拉近师生间的距离。进入恐龙学习的氛围。

通过电影更加真实感受恐龙的世界，为所说的恐龙知识做好铺垫。

2、恐龙化石

学生大胆想象，①恐龙离我们这么遥远，观看图片

人们是如何发现他们的？

②出示恐龙骨骼化石和恐龙蛋化石

了解了人类通过化石发现了恐龙

三、

交流

1、出示图片，说出恐龙的名称。

科学家们通过恐龙化石发现恐龙有很多种类，那你能说出图片上这些恐龙的名字吗？

学生运用已有的知识经验回答。

培养学生学会观察、相互交流。

学习”

2、小组讨论、交流

①请每组组长选择一个学生互相交流、恐龙，同学们分组讨论下讨论。

各自手中恐龙的特点。

②分组说出交流结果。

①教师逐个整理学生的交流结果

②教师对恐龙外部形态略作画法演示并讲解

③展示老师已画完的恐龙图片

黑板上有这么多可爱的恐龙，那还缺少什么呢？他们生活在什么地方？

学生观看老师示范讲解

学习

方法

1、教师示范讲解

四、

学生的观察和交流为本环节教师讲解绘画方法做好铺垫。

2、添画背景

学生根据老师引导说出添画背景，思考恐龙生活的环境。

学生说老师画，让学生和老师成为了合作者。对教师是一个挑战，考验美术教师基本功。

由学生自己选择，充分体现了尊重学生，还学生学习主人的地位。

五、

自由

表现

明晰创作形式，提出作业要求

把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

①突出所画恐龙的主要特征。

②色彩搭配要合理。

③环境添加要合理。

④构图合理，想象力丰富。

1、小组讨论：选择哪一种作业形式。

2、由小组长为代表上来选择作业画纸

七、

展示

评价

作品

展示、评价

请各小组长拿着自己的小组作品上台展示。

教师点评

小组长自评介绍

其他同学评述或建议。

。

八、

教师

总结

拓展

爱护地球，保护环境

1、观看视频

2、恐龙作为史前动物已经灭绝，我们要爱护地球，保护环境，保护物种，做地球的守护者

学生谈感受

让学生做评价的主人，在学会自我陈述、自我评价的同时也学会评判别人的作品，学习优点，提出建议，评价的过程也是一种自我再学习的过程

用简洁的语言带领学生回顾本课学习内容，引导学生爱护地球保护环境。