多种形式的原地跳跃方法和游戏教案公开课一等奖

马鞍小学二年级体育“立定跳远”教学设计与反思

授课班级：马鞍小学二年级 授课教师：彭绍祥

一、教材分析：

立定跳远是小学二年级体育下册的教学内容，让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础。

二、教学内容：

1、立定跳远 2、游戏：小青蛙学捕食

三、教学任务：

1、感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。 四、教学重点：

双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。 五、教学难点：

双脚轻巧落地。

六、教具准备：

立定跳远场地、一块画满荷叶的操场。

七、教学过程：

一）、导入新课

1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？

2、学生：原地学习青蛙跳。

3、师:我们就一起来学习立定跳远好吗?学会了我带大家玩游戏：《小青蛙捕食》。

设计意图:营造一个生动的学习情景,可以引起学生的新鲜感和亲感,使他们情不自禁的注入自己的热情,主动参与学习活动,在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果,充分调动了孩子们的学习体育兴趣,为下一步学习新知奠定了良好的基础。

二）、学习新知

(1)立定跳远

1、师:同学们先看看老师做一下示范,同学们再来学习好吗? 2、学生观看教师示范,教师边示范边讲解动作方法。 动作方法:两脚自然平行分开,上体稍前倾,两脚屈膝,两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出。落地时，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。

3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？

4、学生边讨论边举手回答。

5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快。

6、学生自由练习。（教师巡视指导及时评价）

7、分组练习。（小组长评出动作做的最好的）

8、各组优秀者上前表演。（学生评价好与坏的地方）

9、分组跳看谁跳的最好，动作跳的最漂亮。（教师巡视指导及时评价奖励）

设计意图：

教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。

（2）、游戏：小青蛙学捕食

活动一：学习如何捕食

追逃方法：在规定的场地，部分学生扮演害虫，部分学生扮演青蛙进行捕食，被捕到的互换角色，依次进行。在捕食时，要求青蛙要用单脚进行捕食,“害虫”可以用各种方法躲避。

活动二:捕捉害虫

捕捉方法:在田地中,小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫,教师让学生比一比

那位小青蛙学的本领最厉害,抓的害虫最多。

三）、整理放松:

1、孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧！那就请你们跟我一起做放松运动吧! 2、教师小结：

3、整理器材设计意图: 目的是培养学生良好的生活习惯，让学生学会收拾自己的东西，另外在经过较强度体育活动后，身体各部分得到放松, 消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。

八、教学反思: 在体育活动中,学生不喜欢机械重复的动作技术练习,如何增强课堂的趣味性,让学生主动参与到课堂的练习中呢?只有激发和保持学生的参与兴趣,才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中, 我特别注重了学生学习兴趣的培养,在课前我营造一个生动有

趣的学习情景,把学生带到特定的活动环境中去,让学生入景动情,用情景来激发学生对体育活动的兴趣,很浅意把新知容进了游戏中,让学生在,“玩中学,学中玩,玩中创”,使学生充分获得向上跳起的学习体验,从而让学生由易到难,由简到繁,循序渐进,很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳,还让学生有种意犹未尽的感觉,达到学生爱体育,想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,要用欣赏的目光去看待孩子们

点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。

彭绍祥

2018.03.30