第13课 卧钩教学内容

卧钩的写法

留守营学区赵庄小学

张秀红

教材：《写字》教材第二册第四课

一、

教材分析

本课是一堂铅笔字笔法教学课。在卧钩教学前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横折弯钩、横钩等钩画，对钩的写法和有弯度的笔画并不陌生。但卧钩与后一课的斜钩和以往所学的钩相比，其书写难度较大，首先，卧钩行如长空新月，弯度圆转而富有张力，学生掌握不好弯度常常把卧钩写得过平或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富：起笔尖落，行笔渐渐加重，弯度自然，挑钩前稍停笔，然后向左上方挑出，整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当，这对二年级的书写基础来说，存在着较大的学习困难。

原教材中卧钩的练习量安排不足，却把练习重点放在“心”的写法和有“心字底”字的写法上，这对笔法尚未掌握的一年级学生来说，又增加了“上下结构”的学习负担，无疑是难上加难。所以为了减轻学生的学习难度，突出教学重点，对原教材进行了适当的处理，删除了“心字底”字的学习内容，把教学重点确定为“卧钩”和“心”字教学。

考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课，而且是书写艺术的启蒙课，具有美育、智育、德育等多项功能，所以增加了“心”字的运用练习和唐楷的欣赏等内容，体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。

二、

教学目标

1. 技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2. 认知目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3. 情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字、听讲故事，对学生进行品德教育。

三、

教学重难点

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

四、

教学准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸。

五、

教学原则：审美、技能、情感三位一体。

六、

教学过程

（一）

情境导入，揭示课题

播放《月亮船》的音乐，弯弯的月亮是老师送给你们的见面礼，同学们也要送给老师见面礼就是积极回答老师的问题。

课件出示：这些是汉字基本的笔画，你们能叫出它们的名字吗？（点，横，竖，撇，捺，竖钩，斜勾，竖弯钩，卧勾）

这些笔画中有一个和弯弯的月亮很相像，就像双胞胎一样，你能把它找出来吗？这个笔画就是卧勾，板书课题（卧勾的写法）

（二）

形象比喻，掌握要领

1. 形象比喻，初识形态。

卧勾有几个兄弟，它的二哥是斜勾，喜欢靠着墙壁；他的大哥是竖钩，喜欢站着，站的笔直的；竖弯钩是三哥，他不喜欢站着，喜欢坐着；这个勾是小弟弟，他还站不起来，喜欢躺着，卧勾是睡着的钩，所以叫卧勾

2. 观察比较卧钩与月亮的形态，突出卧钩的弧度。

课件显示卧钩与月亮相叠的情景。

提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是重叠的。）

3. 运用儿歌，掌握要领。

弯弯月儿小小船，（形态）

轻轻起笔重重弯，（起笔与行笔）

挑钩之前要停顿，

对准左上再出尖。（收笔）

4. 教师示范。

5. 学生练习，教师巡视。

6. 作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（三）学写“心”字，寓教于乐。

1.根据课件演示参观“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三颗小星星的游戏，对“心”字的结构有一个感性的认识。

2.明确三点位置，学生操作课件，参与星星们的游戏。

3.演示课件，学习“心”字的笔顺和笔画。

4.观察“心”字在田字格中的位置。

5.学生尝试练习，师生共评；学生练习，教师巡视。

（四）学用“心”字，体验成功。

1.参观“心”字花园，读一读心字词。

2.说一说，还有哪些心字词。

3.填一填，谁的“心”字最漂亮。

4.学生互评，每组选出一副佳作。

（五）碑帖欣赏，德艺教育。

1.欣赏碑帖。

（1）参观“心”字林，欣赏唐朝四大楷书家的“心”字。

（2）讲一讲柳公权的故事。

（3）板书“心正则笔正”，并解释含义。

2.悉心教育。

送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心、专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

（六）小结本课：背诵儿歌，巩固卧钩书写要领。表扬本节课表现突出的小队。