11. 动物的“花衣裳”公开课教案（教学设计）

动物的画衣裳

云浮市第五小学 龚艳君

教学目标：

知识与能力：

学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。

过程与方法：

运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。

情感态度与价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。

教学重点：

能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案。

教学策略：

本课是“造型·表现”学习领域，动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子造型能力还欠缺，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果，因此教师的教学方式应该是直观的，让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。课堂教学中主要采用“激趣导入——启发引导、交流探讨——

分析演示——欣赏提升——联想创作——展示评价”几个教学环节，通过听音乐、做游戏、表演等环节，引导学生进入到的情境中，在欣赏、讨论、交流、演示等环节中，学习表现的要点和表现方法。

教学过程：

一、激趣导入 1、教师播放圣桑的《动物狂欢节》，请学生闭上眼睛认真听，说说你都听到了什么？都有哪些动物出现了？（狮子、大象、公鸡、袋鼠、乌龟、天鹅等等）

能用动作模仿一下这些动物的姿态吗？

2、播放课件，师生一起漫步“动物世界”，引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色）。

3、请学生说说动物的这些花衣裳有什么作用呢？教师总结动物花纹的作用。

4、结合课件引入课题：

“动物花衣裳设计大赛”——大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，这节课就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀服装设计师。

二、创设情境，通过听音乐、模仿动物，激发学生的学习兴趣。

创设动物时装设计大赛情境，

引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望。

启发引导、交流探讨

1、要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：

（1）看一看、猜一猜：出示动物局部图片，请学生观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？说出你猜出的动物名称。

（2）想一想、说一说：在动物的花衣裳中，你看到了什么？（花纹、色彩）

2、欣赏图片：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。

3、提问：动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？

学生小组讨论后回答，师生共同总结出：

色彩搭配有对比色搭配也有近似色搭配，花纹图案主要是由点、线、面组成的。

引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。

分析演示 1、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

2、引导学生分析创作步骤：

（1）选动物

（2）画外形

（3）添花纹

（4）涂色彩

引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯

三、欣赏提升 1、欣赏同学的作品，学习用点、线、面表现动物花衣裳的方法。

2、这几幅作品和刚才的作品有什么不同？这种方法是不是很有趣？

总结出一种有趣的创作方法：

（1）将一张纸对折；

（2）将半面纸画满动物花纹；另一半纸画出动物外形并剪掉镂空；将纸合上，就出现一只完整的动物。

通过欣赏，学习剪刻的创作方法。

四、联想创作

1、现在，我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。下面，我们来学习做一个小小设计师，

为它们设计花衣裳。

2、作业要求：

（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。

（2）用绘画或剪刻的形式来表现。

明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。

五、展示评价 1、学生自评、互评作品。

2、评选出优秀作品，并让获得优秀作品的同学介绍自己的作品，为小小优秀设计师颁发奖状。

3、举办一个动物界的时装表演会，学生随着音乐进行表演。

培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。

六、课后拓展 1、你们知道动物的花纹对我们人类有什么启发吗？

2、放课件，播放“神奇的动物花纹与仿生学”，让学生了解人类如何利用动物的花纹来进行生活及军事上的设计。