Unit 7 Is this an orange?教案3

课题:Unit 7 Is this an orange?

花垣县第二小学梁虹

教材分析:

本课选自湖南少年儿童出版社小学三年级下册英语第七单元,课文来自于学生最熟悉的题材,主要是要教会学生banana、 lemon、orange、apple、pear这五个单词的读、听、写;掌握重要的句型“Is this a /an…?并能流利地用Yes,it is .或No it isn’t.来回答。让学生能将所学内容与生活联系起来,真正运用到生活中去,本节课教学是本单元的重点,让学生掌握基本的认读,为学习其它部分打下基础,使学生获得良好的语音基础。

学生分析:

三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学手段交替使用,创设情景,尽量利用实物,图片及课件等直观教具进行教学,激发学生求知欲望.小学生的英语教学,教师起主导作用,主要是激发学生学习的兴趣和学习的积极性。我充分运用课件为学生播放英语歌曲,精美的各种水果图片等,展开了丰富多彩的各种活动。

设计理念:

1.创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间.让学生在宽松愉悦的教学氛围中大胆地使用英语进行交际。

2 .以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过演一演、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣.

3.采用合作探究的学习方式,让学生利用水果卡片小组间进行交流合作学习。既激发了学生学习的兴趣,也让每个学生都有说英语的机会,并为他们创设了使用英语交流的机会。

教学目标:

1.学习水果单词:Banana、lemon、orange、apple、pear

2.能运用这些单词进行句型操练,“Is this a /an…?”询问水果的名称,并做出肯定或否定的回答,培养学生的听说读写能力。3.让学生学会大胆地使用英语进行交际。培养学生的合作精神和创新能力。

教学重点:掌握水果单词,运用句型“Is this a /an …?操练单词。并做肯定和否定的回答:“Yes ,it is./ No ,it isn’t.

教学难点:掌握句子“This is a market, It isn’t a classr o om.”教学准备:

课件、单词图片

教法:

1.情境教学法.

2.游戏教学法.

学法:

1.合作交流.

2.自主探究.

教学步骤:

Step 1 Warming up

Sing an English song . (播放课件)

Step 2 Presentation and drill.

1、Today we are going to learn“ Unit 7 Is this an orange?”

2、show the ppt

T:I will introduce something interesting for you, are you ready ?

Ss: Yes.

3、T:This is my market, and what can you see in this market? Ss:中文回答,各种猜测。

4、Show a picture of banana.

T: Did you see it ?

Ss: Yes.

T: banana香蕉,This is a banana.

Ss:跟读。

T:OK, let write down it on the blackboard, show your finger with me.(将单词写在黑板上)

用类似方法教学单词:orange 、 lemon 、pear、apple

5、操练单词。

a. 请几位同学单独读单词。

b. Read words one by one.(小组开小火车读单词。)

c. 拿水果卡片找单词。

T: Would you please come here and put it on the blackboard? (请学生上讲台将老师手中的水果卡片贴在相应的单词上面。再将单词操练一遍。)

6、学习新句型。

a. Show the ppt.(带读新句型。)

b. Write it on the blackboard.(将新句型写在黑板上。)

T:If I ask you is this a banana? You can answer...?(开始运用新句型,老师指向黑板上的banana卡片向学生提问,试着让学生自己回答。)

Ss: Yes, it is.

用类似的方法逐一对每张水果卡片进行提问,让学生掌握什么时候该用Yes, it is.回答,什么时候该用No, it isn’t回答。在此过程中完成新句型的操练。(在提问的过程中将卡片从黑板上取下,为接下来的游戏环节做准备。)

Sep 3 Guessing game.

游戏规则:请一位学生上台,背对老师站在老师的前面,老师在手中的五张水果卡片中任意抽取一张,学生用“Is this a\an ...”的句型向下面的学生提问,下面的学生用“Yes, it is.”或者“No, it isn’t.”来回答,直至学生猜中为止。(游戏环节找三到四位同学

参与。)

Sep 4 practice.

Lear the part A:

a. read the part A .(跟读)

b. Listen to the part A 。(出示课件)

c. Let’s a ct the part A.(请学生上台表演,一个学生当Mingming ,一位学生当Lingling ,另一位学生当老板,三位学生表演课本剧。)板书设计:

Unit 7 Is this an orange

Is this a\an ...

==========水果卡片========= —— Yes, it is.

==========单词书写========= —— No, it isn’t.

教学反思:

通过本节课的模拟教学,学生能较好地掌握本课所需掌握的五个单词和重要句型,能运用所学单词进行句型操练,而且学生在玩中学习,在快乐中学习,在合作中学习,在表演中学***地提高了学生学习的兴趣。在整堂课中,教学目标明确,教学重点突出,充分体现了以教师为主导,以培养学生能力为主线,授练结合,以多种方式,多

种渠道培养了学生运用英语的能力。需要改进的地方是,第一,课堂上要关注每一位学生,让他们都有说英语的机会。还可以把知识面拓宽,例如可以在教学中普及a和an 的用法,让学生获取更多的知识;第二,时间安排还不够科学,新句型操练时间太短,导致学生可能无法完全掌握新句型;第三,在游戏环节中,可以试着让学生自己拿着卡片提问,这样更符合“Is this a\an...”的句型,更适合教学。通过这次试教,让我知道了其实英语教学并不像想象中那么难,一开始很担心第一次上讲台试教就被英语课给搞砸,给以后的教学造成心理压力,但其实相信自己就一定能做好。通过这次教学,神奇地让我对英语教学产生了极大的兴趣,并且我有信心做好以后的英语教学工作。加油!