走进我们生活的地方优秀教案设计

走进我们生活的地方

嵩阳一小 余桂芬

教学目标：

情感与态度：感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感，形成建设家乡的意识。 教学重点：

了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡、建设家乡的意识。

教学难点：

学生收集的关于生活变化的资源可能比较散，活动中指导学生分类归纳。

教学过程 一导入

1、一起来学习这首儿歌

家乡美，家乡美，

绮丽景色多明媚，

我家就在这里住，

城市农村一样美。

小伙伴呀排好队，

走走街头和巷尾，

看看，听听，再问问，

争做社区小护卫。

二新课

（一）家乡指的是什么地方？

（二）板书课题

（三）介绍家乡的位置。

（四）介绍地方的特产。 （五）谁能给他介绍一下我们生活的地方？ 教师注意引导从哪些方面进行介绍。

学生分组商议如何给汤姆介绍我们生活的地方。（风光名胜、动人传说、丰富物产、特色小吃、可喜变化、憧憬未来……）从过去的回忆、现在的展示和未来的憧憬发现我们生活的地方变化巨大。

（六）从画面上你看到了什么？

（七）（七）夸一夸

家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。同学们，为了家乡明天会更好，请从今天爱家乡，为家乡而努力学习吧！ 学生齐唱歌曲《让世界充满爱》。

教师总结，学生歌咏。在这种浓厚的氛围中培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。

三画一画

想想自己周围那里景色最美而且最熟悉把它画下来，行吗? 四评一评

小组评出优秀作品。

板书设计

走进我们生活的地方

读一读

评一评

教学反思：

教师角色的转变

本课教学，从搜集生活资料活动入手，开展设计讨论活动、想像活动和汇报展示活动。在这些活动中，学生处在民主和谐的气氛中，让他们不再依托教师的设计方案进行活动，而是自主设计行动方案，自主参与活动，我则从教育者转变成学生活动的大朋友，引领人。使学生品德真正在体验中形成，而不在于教师的讲解传授中形成。

教学《走进我们生活的地方》时，通过将同学们的作品展示给大家看，让学生进行评价。他们愿意把自己生活的地方变得更美，也非常愿意出这份力量。从小培养了他们的主人翁意识。在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活地方观察到的变化，每一个孩子的生活空间不一样，所了解的变化也不一样。在小组里展示交流，给他们提供了一个展示自己的大舞台。每一小组选代表向全班展示。为全班的同学提供了交流的平台。可以说让每一位学生都得到了发展。

教学中，还有很多不足，比如：可以通过比较让他们感受到家乡的美，因在新课程改革背景下我们的教学策略都将面临一个个新的挑战，我作为一名一线的教师，在我的教学中我将认真研读教材。准确把握目标。活动化的设计教学过程。让品德课堂真正的回归儿童的生活。引领儿童健康成