铃儿响叮当优秀教案设计

《铃儿响叮当》导学案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学五年级（下册）

教学主题：《铃儿响叮当》

课时：一课时

授课对象：五年级学生 设计者：张培 新密市超化镇第一小学 目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。

（2）乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （3）在聆听中能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。能听辨情绪的音乐，能用语言进行描述。

（4）在欣赏中感受歌曲的情绪和感情。

2.教材分析

铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上

“

× ×

× | ××

×

| ××

×.×

| ×

－

|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“

×

| ××

××

| ×

－

|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲为人们冬季滑雪橇时所唱，副歌衬词“叮叮当”似乎是在模仿雪橇的铃声，后来逐渐成为圣诞节等晚会上的祝酒歌，旋律轻松活泼，深受大家喜爱！

3.学情分析

本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。但学生的音乐知识参差不齐。经过以往音乐课的学习，学生已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。并且通过在电子琴上面弹奏和进行小组希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。

学习目标

1、通过多样的音乐活动，我能从看、听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。

2、我能用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲。

评价任务

评价任务一：通过看图片、聆听、分析、欣赏及表演的方式测试目标一的达成。

评价任务二：通过各种表演和演唱的活动测试目标二的达成。

学习过程

教学环节

环节一

情境导入

一、情境导入

“同学们，圣诞晚会上流行一首非常好听的祝酒歌，你们知道吗？”

直接出示《铃儿响叮当》的FLASH，开门见山的导入歌曲学习。

1

学习活动

评价要点

环节二

明确目标

1、通过多样的音乐活动，我能从看、听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。

2、我能用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲。

1、聆听歌曲范唱录音，提问：

1）你认为歌曲应该用什么样的速度、怎样的情绪来演唱呢？ 2）这首歌曲的拍号是什么？

3）读歌词，歌曲描绘了一幅怎样的图画呢？

学生通过图片的欣赏、歌曲的分析及学唱了解歌曲表达的内容。（评价目标一）

《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲，作者是彼

尔．彭特。美国的冬天气候非常寒冷，有的地方冰

天雪地。歌曲描绘了一群小伙伴坐在马拉的雪橇上，

不怕寒冷不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随

着清脆的马铃声回荡在山野…… 学生通过歌词、节奏、乐谱、填词的音乐学习，以跟琴演唱和跟随歌曲的录音学3、再次聆听歌曲，根据音乐情绪划分段落。

唱，完成自己正确的演唱。（评价目标二）

4、熟悉歌词：首先按照音乐的节奏朗读歌词。

5、曲谱学习，老师弹琴，分段分句教唱学生。

6、老师弹琴，学生填词演唱。

2、

歌曲介绍：

7、学生完整演唱歌曲。

8、演唱中及时发现学生的问题，并且纠正演唱。（完成目标二）

9、争当小小表演家。（完成目标一）

环节四

知识拓展

介绍有关圣诞节的相关文化，聆听圣诞节的音乐，重温圣诞节的气氛。

一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友环节五

课堂小结

一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

环节三

导学探究

附：板书设计

铃儿响叮当 速度：速度稍快 2/4拍 美国歌曲

情绪：欢快、活泼、自信、乐观

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