京调优质课教案

京腔京韵——《京调》

教学对象：五年级下册

教学内容：了解京剧、学唱《京调》

教学目标：

1、

初步了解京剧的四大行当、表演形式、脸谱艺术、伴奏形式等内容，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱；

2、

通过感受、体验、参与等教学方法，用视、听、说、唱、演等表演形式来学唱歌曲《京调》，让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识；

3、

能模仿京剧的唱腔韵味，来演唱歌曲《京调》，并掌握歌曲中的休止符。

教学重点：初步了解京剧，并能模仿京剧唱腔韵味演唱歌曲。

教学难点：模仿京剧念白、掌握歌曲中的休止符

教学准备：多媒体、钢琴、大锣、小钹、堂鼓、扇子、宝剑、双头枪、头饰

教学过程：

一、视频导入，说京剧

1、欣赏京剧视频片段《苏三起解》，听辨这是什么剧种？

A、京剧

B、越剧

C、黄梅戏

师：京剧已经有200多年的历史，在清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京的昆曲、汉剧、戈阳、乱弹等剧种经过五六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大的戏曲剧种，所以京剧是我国集众家之长的国粹艺术。那你还知道京剧的哪些信息吗？请你从四大行当、表演形式、脸谱艺术、伴奏形式等内容来说一说（可以课前让学生了解一下京剧内容）。

2、让学生从京剧的四大行当、表演形式、脸谱艺术、伴奏形式等内容，分别来说一说。

3、学生回答完后，教师总结如下，出示PPT总结目录：

（1）链接表演形式，并出示图片：

唱：是指歌唱，是塑造人物的重要手段之一，表现剧中人物的心曲；

念：指具有音乐性的念白，与“唱”相互配合、补充，是表达人物思想感情的重要艺术手段；

做：指表演技巧，特指舞蹈化的形体动作，通过手、眼、身、法、步表现人物的不同心理状态；

打：是传统武术的舞蹈化，是生活中格斗场面的高度艺术提高。

（2）链接行当，并分别出示各行当图片

生：是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，中来年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主，以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性配角，化妆用脸谱。

脸谱

红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示狡诈狠毒，如曹操。

1

黑脸：表示刚直不阿，如包拯。

黄脸：表示人物骁勇剽悍或凶暴残忍，如典韦。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能演善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

（2）链接伴奏乐器，并出示文武场三打件伴奏乐器图片

京剧的乐器分管弦乐（文场）和打击乐（武场）两部分。

管弦乐有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子、笙、唢呐、海笛，以伴奏歌唱为主，但也有时用来衬托表演动作。管弦乐以京胡、京二胡、月琴、三弦为主要乐器。

打击乐有板、单皮鼓、堂鼓、大锣、小锣、铙钹、齐钹、撞钟、云锣、镲锅、梆子等。它们主要用来衬托演员的舞蹈动作，特别是能烘托、渲染武打时的气氛。其中以板和单皮鼓、大锣、小锣为主要乐器，所以形成了京剧戏曲中特有的锣鼓经。（欣赏京剧锣鼓经片段）

师：今天老师带来了几样打击乐器，我们也来体验一下京剧中锣鼓经的独特魅力。

二、锣鼓体验，奏京剧

1、出示打击乐器：大锣、小钹、堂鼓，并认识它们。

2、出示京剧锣鼓经：【慢长锤】

“仓”表示大锣；“切”表示镲（小钹）；“台”表示小锣；“冬”表示鼓。

4、

分乐器，练习打节奏，并出示图片

（1）

先让学生用声势打节奏

2

鼓：让学生用指尖敲击凳子。

钹：让学生双掌擦击。

锣：让学生右手手指拍左手手掌。

（2）分组用声势打节奏并合作。

（3）请每组三个学生上来演奏乐器，并大家一起声势演奏。

师：慢长锤是一种常用的京剧锣鼓经，多用于人物上场、更衣等动作。今天我们就要来走一走、做一做。

5、

出示四副京剧人物图片，教师边念边做动作示范。

6、

学生模仿，每人走四小节，并最后做亮相造型。

师：同学们，京剧是不是很有意思，很好玩啊！老师就用上面四副图片，来做一个京剧的总结，请你想一想，我的这个总结属于京剧中的什么表演形式？

三、新歌学习，唱京剧

1、教师用京剧念白的表演形式来念《京剧》的唱词，并利用书中39页四副京剧人物图片上的动作，让学生辨别这是京剧中的什么表演形式？

学生答：念、做两种表演形式。

师：有道是“千金话白四两唱”，这说明在京剧中，念白是非常重要的，今天我们也来一起念一念。

2、念白《京调》，教师范念，学生跟念，提示学生多用假声，并加上动作。

师：现在我们念得这段词就是今天咱们要学习的京戏歌《京调》，接下来我们要来听听，这首歌曲的旋律你熟悉吗？

3、初听歌曲《京调》，感受歌曲旋律。

学生回答：和《苏三起解》的旋律相似。

师：这是一首由《苏三起解》改编而来的旋律填词，而形成的歌曲《京调》。

4、用京剧口传心授的方式一句一句教唱歌曲。

（1）复听歌曲，让学生在休止符的地方轻轻拍手。（此处可以听两遍，拍两遍。）

3

（2）找出歌曲中的气口，即换气的地方。

（3）一句一句跟教师学唱歌曲，并边唱边拍休止符。

5、利用书中39页四副京剧人物图片，来边唱歌曲边表演。

6、完整表演歌曲。用慢长锤锣鼓伴奏上场，接着京剧念白，然后跟音乐表演唱。

7、请四位同学上来加道具表演，其他同学演唱。

四、歌曲拓展，赏京剧

师：老师发现咱们五年级的同学都很有京剧表演天分，这说明只要我们用心学习，就能够发现京剧的美。大家认识歌手陶喆吗？他就用京剧《苏三起解》创作了一首歌曲《苏三说》，我们来欣赏一下。

1、

欣赏歌曲《苏三说》，感受京剧创编的美。

2、

欣赏著名京剧大师梅葆玖和他徒弟胡文阁表演版本京剧《贵妃醉酒》。

五、小结

师：同学们，你们觉得京剧美吗？喜欢京剧吗？如果喜欢，老师希望你们回家后能继续学习、感受更多京剧的魅力。今天的课就到这里吧，下课！

4